如何上好中职中国旅游地理课资料.docVIP

如何上好中职《中国旅游地理》课 中职《中国旅游 地理》课程教学目的，是为了能够让旅游服务与 管理专业 学生掌握中国旅游地理基础知识和技能。学生对《中国旅游地理》课程的学习效果，直接关系到专业知识的增长，人文素养的养成，甚至影响其创业或从业能力。由陈锡畴、王雁主编的《中国旅游地理》（第二版），体现了“以就业为导向，以能力为本位，以应用为目的”的当前旅游职业教学改革的精神。那么， 教师如何在有限的 教学时间内完成教学任务？本文对此作了初浅探讨。 ? 1热爱职教，“文武”兼备 ? 我们知道，随着我国中职 教育教学改革的不断深入，特别是人才培养模式的改革，使教学内容、教学组织、教学方法都发生了比较大的变化。但不论采取怎样的教学组织形式、教学方法，在教学过程中，都应突出学生的主体地位，突出实践教学环节，注重能力培养，体现传授知识、培养能力和提高素质。 ? ⒈1教师要热爱中等职业教育 ? 《中国旅游地理》的内容较多，它包括了自然和人文的许多学科知识，综合性强。若教师不热爱中职教育，就有可能不认真学习中职教育教学业务知识，不重视提高业务水平，这样要成为一名合格的中职教师是比较困难的。只有教师热爱中职教育事业，他才能严格要求自己，钻研教材和中职教育教学业务，不断提高业务水平。 ? ⒈2教师要能“文”能“武” ? 中职《中国旅游地理》教学又分为基础知识教学和专业技能教学。能“文”，即有比较渊博的相关知识和教学业务能力；能“武”，即具备指导学生进行专业技能训练的能力。鉴于此，要上好中职《中国旅游地理》课，教师必须爱岗敬业，树立全心全意为中职教育服务的思想观念，立志成为合格的中职教师或“双师型”教师，应做到：第一，认真学习中职教育理论和业务知识，掌握中职教学方法和专业技能，提高自已的教学能力；第二，以务实的作风搞好理论教学和技能训练教学；第三，善于与学生、企业沟通，了解学生需求及企业相关工种或岗位的知识技能，以便教学时联系实际；第四，积极借鉴他人成功经验，不断汲取 科技新成果，以充实教学内容，改进教学方法。 ? 2研究学生，掌握信息 ? 学生是教育的对象，是受教育者。所谓研究学生，掌握信息，就是要了解学生对教材预习、旅游见闻、活动爱好、个性特长等方面的实际情况，研究学生对旅游知识与技能的实际需求，进而确立应采取的教学内容和方法。对学生的实际情况，教师应做到心中有数，备课时要设计相应教学内容、形式和方法。 ? 现在的中职生，也许他们的文化基础知识比较弱，但是各有特长、爱好。课堂教学一定要结合学生的需求和兴趣爱好，在满足学生的需求和兴趣爱好中传授知识和技能。只有深入学生中，教师才能掌握学生兴趣爱好、已有知识情况、学习中存在的问题和薄弱环节，才能确定教学的方向，有的放矢、按需施教。了解学生的情况，可通过与个别学生交谈、向 班主任或其他科任教学了解、与班干部座谈、印发“教学意见征求表”等途径进行。这样，教师不仅能把握比较准确的情况，对备好课、上好课都有第一手，有针对性的信息，而且按需施教有利于激发学生学习积极性和求知欲，养成认真学习、自觉探究的习惯。 ? 3认真备课，精心设计 ? ⒊1研究教材，掌握体系 ? 《中国旅游地理》研究的主要内容包括旅游资源、旅游者、旅游业、旅游区划，以及旅游信息与地图。教师上课前，第一，要认真学习教材，包括 教学大纲、教科书、 参考资料，切实理解、掌握教材的知识体系，熟悉教学目标要求；第二，要了解相关学科知识的渗透，提高对教材的认识水平，高瞻远瞩。同时，要根据教材章节内容安排，分析出其特征，从而拟定循序渐进的教学秩序。 ? ⒊2编写教案，精心设计 ? 中职教师要树立“为学生服务，为企业服务”的思想。中职教师面对的客体由学生、企业和文字教材三者组成，教学内容和方法都必须建立在这个基础之上。特别是90后的许多学生由于家庭生活条件优越，加上受家庭成员的溺爱，他们好逸恶劳，缺乏上进心或没有恒心，上课不专心听讲甚至玩手机。在他们看来，学习好坏无所谓。这就要求教师上课时要注意各环节时间的分配和教学效果。因此，教师在熟悉了教材和掌握了学生学习信息之后，如何编写教案、如何组织教学或训练十分关键，必须在备课上下功夫。笔者认为，一方面教学内容要与培养目标保持统一；另一方面应结合学生学习、生活实际，确定适合学生的教学或训练重点、难点和教学秩序，设计动静搭配、答疑解惑的教学过程，力求做到让学生眼、耳、脑、口、手共同为学习服务。 ? 4讲究方法，科学授训 ? 方法即教学方法，包括理论知识、技能训练教学的方法。“授”即理论知识方面的教学活动。“训”即专业技能训练。中职教育培养的是有知识、有技能的应用型人才，教师不仅要向学生传授既有旅游知识和相应技能，更重要的是要向学生传授学习知识和技能的方法，以满足他们终身学习的需