五年级上数学分数的再认识（一）.pptVIP

* * * * * * * 分数的再认识（一） 学情分析： 三年级时,学生已经结合情境和直观操作,体验了分数产生的过程,初步理解了分数的意义。能认、读、写简单的分数,会简单的同分母分数加减法。并能初步运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题。整个四年级没有分数知识。到了五年级,学生再次认识分数。此时学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,对他们而言,分数的意义是一个比较抽象的数学概念。 学习目标： 1、在说一说、画一画3/4表示什么的情境中,进一步认识分数,经历概括分数意义的过程。 2、在已知一个图形的1/4,画出原图形以及拿水笔的情境中,进一步理解分数整体与部分的关系,以及分数表示多少的相对性。 3、结合具体情境,发展学生数感,体会分数与生活的密切联系。 教学活动： 1、复习铺垫，引入概念。 用分数表示下面各图中的涂色部分。 （2） （3） （1） 教学活动： 2、活动探究，理解概念。 可以表示什么？举例说一说，画一画。 4 3 活动一： 教学活动： 2、活动探究，理解概念。 活动二：一个图形的 是 ，画出这个图形。 4 1 可以表示什么？举例说一说，画一画。 4 3 活动一： 活动三：拿一拿，和同伴交流。 教学活动： 3、分层练习，巩固概念。 * * * * * * *