七年级语文上册第五单元16猫教学课件新人教.pptVIP

* 郑振铎 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生的《猫》中写家中曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中 国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等，译著有《新月集》《飞鸟集》等。 1.自读课文，用一句话概括文章的主要内容。 “我”家三次养猫的经历。 2.朗读课文，感知文意，完成下表。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 从舅舅家抱来的 流浪猫 外形 花白 浑身黄色 花白，不好看，瘦，毛被烧脱了几块 性情 活泼 较第一只更活泼，更有趣 天生忧郁，不活泼，懒惰 地位 很受欢迎 全家的宠物 不大喜欢 结局 病死 丢失 含冤屈死 影响 难过、辛酸 愤恨、诅骂，怅然 难过，良心受伤 1.文章生动地记叙了“我”家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 ①句子：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的 白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 →分析：用比喻的修辞手法，生动形象地写了小猫的形态。“滚来滚去”与“白雪球”照应，更显出猫的活泼可爱。 ②句子：我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 →分析：“一二个小时”表明时间之长，即使如此，“我”也是“微笑着”度过的。本句直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。 →分析：乱跑、爬树、捉蝴蝶等行为，直接写出了第二只小猫的活泼、有趣。 ③句子：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 2.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，第三只猫的不幸是什么？它遭受不幸的原因是什么？ 不幸：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 原因：①“我”的主观臆断。 ②猫自身存在的弱点、缺陷。 3.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？ “那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝望着。” 4.谁是咬死芙蓉鸟的真凶？证据何在？ 凶恶的黑猫。 “逃”：做贼心虚。“衔着”：铁证如山。 5.为什么“我”对于第三只猫的亡失比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 古语云：“感人心者，莫先乎情。”作者以真挚的感情描写了养猫带来的生活情趣。文章的主题，也正是通过“我”一系列复杂感情变化的细节描写来不断升华的。 1.熟读课文，深刻体会作者的感情 变化。 2.生活中你是否有过冤枉动物或别 人，或被人冤枉的经历？请简单写 下来，并写出你现在的感受。 上节课我们一起学习了《猫》，了解到作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有快乐，有辛酸，也有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。今天，我们继续来学习课文，体会作者的思想感情及本文的写作特色。 1.文章开头写“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那写前两只猫的文字可以删去吗？为什么？ 不可以。三次养猫的故事层层推进，又环环相扣。写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫作必要的铺垫，并与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸显中心。 2.下面的两个句子反映了作者的什么感情？ （1）自此，我家好久不养猫。 那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人愤恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。 （2）自此，我家永不养猫。 自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨。一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 3.按要求品味下列语句。 作者用“扑”字不仅塑造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是唤起了我们的想象——小猫逗玩的动态、情态如在眼前。作者对它的喜爱也因此表露无遗。 （1）“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”“扑”字妙在何处？ （2）“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”这一句表现了作者对黑猫怎样的感情？句中哪些词具有表现力？ 这一句表示黑猫是咬死芙蓉鸟的真凶，作者自然对它愤恨、气恼。句中“逃”“衔着”最具表现力，