导数结合洛必达法则巧解恒成立问题.docVIP

导数结合“洛必达法则”巧解恒成立问题 第一部分：历届导数高考压轴题 1.2006年全国2理 设函数f(x)＝(x＋1)·ln(x＋1)，若对所有的x≥0，都有f(x)≥ax成立，求实数a的取值范围． 2.2006全国1理 已知函数. （Ⅰ）设，讨论的单调性； （Ⅱ）若对任意恒有，求的取值范围. 3.2007全国1理 设函数． （Ⅰ）证明：的导数； （Ⅱ）若对所有都有，求的取值范围． 4.2008全国2理 设函数． （Ⅰ）求的单调区间； （Ⅱ）如果对任何，都有，求的取值范围． 5.2008辽宁理 设函数. ⑴求的单调区间和极值; ⑵是否存在实数,使得关于的不等式的解集为?若存在,求的取值范围;若不存在,试说明理由. 6.2010新课标理 设函数=. （Ⅰ）若，求的单调区间; （Ⅱ）若当x≥0时≥0，求a的取值范围 7.2010新课标文 已知函数. （Ⅰ）若在时有极值，求函数的解析式； （Ⅱ）当时，，求的取值范围. 8.2010全国大纲理 设函数. （Ⅰ）证明：当时，； （Ⅱ）设当时，，求的取值范围. 9.2011新课标理 已知函数，曲线在点处的切线方程为. （Ⅰ）求、的值； （Ⅱ）如果当，且时，，求的取值范围. 10.自编 自编：若不等式对于恒成立，求的取值范围. 第二部分：新课标高考命题趋势及方法 1. 新课标高考命题趋势 近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则，充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注重考查进入高校继续学习的潜能。为此，高考数学试题常与大学数学知识有机接轨，以高等数学为背景的命题形式成为了热点. 2.分类讨论和假设反证 许多省市的高考试卷的压轴题都是导数应用问题，其中求参数的取值范围就是一类重点考查的题型.这类题目容易让学生想到用分离参数法，一部分题用这种方法很奏效，另一部分题在高中范围内用分离参数的方法却不能顺利解决，高中阶段解决它只有华山一条路——分类讨论和假设反证的方法. 3.洛必达法则 虽然这些压轴题可以用分类讨论和假设反证的方法求解，但这种方法往往讨论多样、过于繁杂，学生掌握起来非常困难.研究发现利用分离参数的方法不能解决这部分问题的原因是出现了”型的式子，而这就是大学数学中的不定式问题，解决这类问题的有效方法就是洛必达法则. 第三部分：洛必达法则及其用法 1.洛必达法则 洛必达法则：设函数、满足： （1）； （2）在内，和都存在，且； （3） （可为实数，也可以是）. 则.（可连环使用） 注意 使用洛必达法则时，是对分子、分母分别求导，而不是对它们的商求导，求导之后再求极限得最值。 2.2011新课标理的常规解法 已知函数，曲线在点处的切线方程为. （Ⅰ）求、的值； （Ⅱ）如果当，且时，，求的取值范围. （Ⅰ）略解得，. （Ⅱ）方法一：分类讨论、假设反证法 由（Ⅰ）知，所以. 考虑函数，则 (i)当时，由知，当时，.因为， 所以当时，，可得；当时，，可得 ，从而当且时，，即； （ii）当时，由于当时，，故，而，故当时，，可得，与题设矛盾. （iii）当时， ，而，故当时，，可得，与题设矛盾.综上可得，的取值范围为. 注：分三种情况讨论：①；②；③不易想到.尤其是②时，许多考生都停留在此层面，举反例更难想到.而这方面根据不同题型涉及的解法也不相同，这是高中阶段公认的难点，即便通过训练也很难提升. 3.运用洛必达和导数解2011年新课标理 当，且时，，即， 也即，记，，且 则， 记，则， 从而在上单调递增，且，因此当时，，当时，；当时，，当时，，所以在上单调递减，在上单调递增. 由洛必达法则有 ， 即当，且时，.因为恒成立，所以.综上所述，当，且时，成立，的取值范围为. 注：本题由已知很容易想到用分离变量的方法把参数分离出来.然后对分离出来的函数求导，研究其单调性、极值. 此时遇到了“当时，函数值没有意义”这一问题，很多考生会陷入困境.如果考前对优秀的学生讲洛必达法则的应用，再通过强化训练就能掌握解决此类难题的这一有效方法. 当然这一法则出手的时机：（1）所构造的分式型函数在定义域上单调 （2）是型。 4.运用洛必达和导数解2010新课标理 设函数. （Ⅰ）若，求的单调区间； （Ⅱ）当时，，求的取值范围. 应用洛必达法则和导数 （Ⅱ）当时，，即. ①当时，；②当时，等价于. 记 ，则. 记 ，则，当时，，所以在上单调递增，且，所以在上单调递增，且，因此当时，，从而在上单调递增. 由洛必达法则有， 即当时，，所以当时，所以，因此. 综上所述，当且时，成立. 5.运用洛必达和导数解自编题 自编：若不等式对于恒成立，求的取值范围. 解：应用洛必达法则和导数 当时，原不等式等价于. 记，则. 记，则. 因为， ，所以在上单调递减