《人类迈入“电气时代”》教学设计 (2).docVIP

第21课 人类迈入“电气时代” 教学目标 知识目标： 使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 能力目标： 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 德育目标： 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 教学重难点 教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 教学程序 课前引导 人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。 新课教学 一、“电气时代”的到来 提问：“家中或周围有哪些电气？它们有什么作用？电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？ 学生回答后，教师指出： 工业重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。 发电机：机械能转化为电能。 电动机：电能转化成机械能。 19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。 请问，电力在产领域中的作用？（自由发挥） 二、“发明大王”爱迪生 学生阅读本目，想一想： 1）第二次工业革命开发和利用了哪两种新能源？ 2）在电力发展方面，有哪些新的发明和新的机器问世？ 3）哪位科学家的新发现为电能利用提供了科学依据？ 4）电磁感应现象的发现，对人类社会产生了怎样的影响？ 5）爱迪生说：“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”谈谈你对这句话的看法。 6）从爱迪生的事迹，大家讨论一下，要成为一个科学家应具备哪些素质。 7）在利用电能以前，人类主要开发和利用了哪些能源？ 8）举出日常生活中经常看到的电的现象和用电的例子。 9）根据你所了解的物理知识，说一说发电机、电动机、电灯泡的工作原理。 学生回答后，教师指出：发明有留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。1879年，耐用炭丝灯泡。 1866年，西门子发明电机。 三、汽车和飞机的问世 学生阅读本目，想一想： 1)汽车发明要解决的关键问题是什么？从汽车发明到形成新兴的汽车工业，哪些科学家分别做出了什么贡献？ 2)你知道哪些有关人类飞翔蓝天的故事和神话传说？古代人类飞行的神话和传说是怎样变成现实的？ 3)同火车和蒸汽轮船相比，汽车、飞机有哪些优点？ 讨论：我们生活中还有哪些东西是第二次工业革命过程中发明的？ 小结 教师引导学生从生产力发展和社会生活方面、社会关系和社会结构方面、对外政策方面分析影响。 第二次工业革命的特点采取列表比较的方式由学生自己去联想比较。