八年级语文下册第三单元第12课济南的冬天课件鄂教版.pptVIP

语句赏析： １、“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可以不可以？为什么？ 解析：本题主要检测对重点词语的理解，要紧扣“温晴”的特点来分析。 不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已。如果说“没有风”，那就不符合实际情况了。 ２、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ 解析：本题主要检测对用词的准确性的理解，可结合前后文，从运用修辞方法的角度进行分析，加以比较。 　 和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。用“卧”字恰当地表达了一种安适平静的气氛，与前文那种理想情况协调。 ３、“济南的冬天是响晴的，自然，在热带的地方，日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。”分析“响”这个字？ 解析：注意根据课文注释进行推理、比较，在句子的语境中理解词语。侧重于字词的比较练习。 响”在这儿有“很”“十分”或“出色”的意味，“响亮”是十分明亮。 总写-济南的冬天 无风（与北平比） 响晴（与伦敦比） 温晴（与热带比） 分写 地形（小山、围、圈儿、摇篮） 景色 山 村 水 宝地（暖和安适） 冬天的济南 小水墨画 空灵的蓝水晶 不结冰 冒热气 水藻绿 柳照影 在山坡上卧着 屋顶上卧着雪 小雪后 阳光下 秀气 巩固复习： 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。 2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了 幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。 老舍 舒庆春 舍予 温晴 北平 伦敦 热带 阳光照耀的小山 薄雪覆盖的小山 城外远山 澄清碧绿的水 本讲小结： 布局谋篇:层次井然 标题:“济南的冬天”表明所写时间、地点的范围 先写: 济南冬天的天气,运用三组对比 再写：济南冬天的山景和水景 结束语：这就是冬天的济南——呼应点题 比喻和拟人的写法 情景交融 斟字酌句 1．善用比喻和拟人，准确而恰到好处。 2．寓情于景，情景交融。 3 ．能够运用直接抒情或虚实结合的手法，抒发对事物的热爱之情。 写作借鉴： 课后作业： 1.完成练习册上的相关习题。 2.找出自己喜欢的语句或段落，摘抄到日记本上，并赏析这些语句。 3.运用文中借景抒情的写作手法，以《盐城的秋天》为题，写一段300字左右的文字。 * 老舍（1899－1966），现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。 1918年毕业于北京师范学校。1924年赴英国讲学，并开始进行文学创作。1930年回国，先后在济南齐鲁大学，青岛山东大学任教。 他的小说代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。 新中国成立后，创作了《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等23个剧本。 小说有《无名高地》，此外还有其他各种形式的文艺作品，因此被誉为“人民艺术家”。 教学目标 通读全文，发现并体味济南的冬之美。 体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用，以及对抒发感情所起的作用。 理解作者对济南的冬天所寄予的赞美与深情。 (1)响亮： (2)温晴： (3)出奇： (4)安适： (5)慈善： (6)贮蓄： (7)澄清： (8)空灵： 美妙无穷而不可捉摸。 指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 天气温暖、晴朗。 特别、不寻常。 安静而舒适。 本课指清亮，透明。 原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。 存放、积存。 济南的冬天 分述 山 水 冬天的济南 总写 温晴(宝地) 薄雪覆盖下小山 阳光下的山 城外远山 全文分为两大部分: 1.第一部分：通过对比突出济南的冬天的特点。 2.第二部分：具体描绘济南冬天的美景。 阳光下的小山 小雪后的小山 城外远山 济南冬天的水 作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点？ 三组对比 北平的寒 济南的暖 热带的热 济南的温 伦敦的暗 济南的明 北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。 ——可爱温情 ——美丽秀气 ——素淡雅致 阳光朗照下的山 老城 小山 晒 围 睡 暖和舒适 人们 像小摇篮 可爱 (比喻拟人) 含笑