《 一分钟的小站》教学设计（第2课时）.docVIP

第二十一课 一分钟的小站 第二课时 一、课文学习的导入： 1、老师提问：一分钟能做什么？（学生众说纷纭） 2、教师：一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻；一分钟，也许我什么都不干，就楞了一会儿神…… 那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？ 让我们走进铁凝的抒情小说《一分钟的小站》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。 板书课题：一分钟的小站。 二、作家剪影： 这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者铁凝，出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》、《铁凝小说集》。 通过课前布置预习，让学生去了解作者，不做过多讲解。 三、了解写作背景，帮助理解课文内容： 《一分钟的小站》写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的抒情风格。今天就让我们一起来欣赏这篇美丽的小说和一群美丽的姑娘 四、读课文，分析课文段落大意： 第一段（1-3）铁路铺进台儿沟村的情景。 第二段（4-5）叙述火车在台儿沟停留一分钟给山村的人们带的震颤。 第三段（6-最后）描述台儿沟的姑娘们通过火车与外界交流的情景。 五、感知课文，讨论把握几个问题： 读课文，思考以下问题： （1）台儿沟这个小山村是怎样被发现的? （2）火车正式运营履，列车时刻襄上为什么增加了“台儿沟”一站? （3）姑娘们看到火车停下后是怎样做的? （4）台儿沟的姑娘是怎样做生意的? （5）在这短短岭嘞钟里，姑娘们有哪些喜琴哀乐? （6）这一分钟的小站给台儿沟的人们带来什么变化？ （一）小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？ 明确：小说主要写了二个情节： 1、姑娘们对“北京话”的议论。 2、姑娘们与旅客做生意。 （二）火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 明确：台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？ （三）火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 明确：火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山。 （四）“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ 明确：“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。 六、作业练习的安排。 1、检查学生随堂完成课后练习一、二、三题的情况。 2、安排学生进一步读熟读懂课文的任务，要求查找一个有关农村变革的故事。