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《国王的信》教学设计
教学目标
1.知识与技能：学会12个生字，联系上下文理解“彼此、条集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语。
2.过程与方法：阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3.情感态度与价值观：让学生明白做任何事情不能一知半解，凭主观臆断干事情。
教学重难点
掌握生字的音、形、义，复述课文。理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义。
教学准备
生字卡、课件。
教学时间
一课时。
教学过程
一、导入新课。
1.揭示课题：国王的信。
2.谈话：今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心理去读这篇课文。
二、学生自读自悟课文。
1.读下列词语。
彼此、调集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气。
2.默读课文，边读边批注。
3.思考。
（1）胖国王和高个子国王为什么生气？生气的结果怎样？生：互相误解了对方的信，结果就打起仗来。
（2）停战议和后，他们互相说了什么？这说明什么？
4.分小组讨论思考题。
5.全班讨论，选择你最喜欢的段落读给大家听。
6.分角色朗读课文，同学评议，再选一组朗读。
7.学习生字，指导书写。
三、朗读感悟，板块推进。
第一板块：
1.两个国王长得怎么样？
生：一个长得很胖，一个个子很高。
2.他们的关系又是怎么样的呢？
生：他们两个国家相邻。
第二板块：
1.当胖国王收到高个子国王的信时，表现是什么样的？他为什么会这样？
生：没有看完信，就很生气。
2.想一想，当时，胖国王想什么？他是怎样回的信？
生：他想，要不然我就对你不客气。
生：我没有这样的兔子，要是有的话……
3.高个子国王呢？高个子是怎样想的？
生：高个子国王气得拍桌子。
4.最后结果怎么样？他们两国打仗产生了什么样的后果？
生：互相生气，最后就打起仗来。
生：尸横遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5.后来呢？
只好停战议和。
第三板块：
1.两个国王最后搞清楚信的内容没有？
生：没有，都误解了对方的信的内容。
2.他们为什么会有这样大的误会？
生：一知半解，凭主观臆断干事情。
3.两个国王最后想了些什么？对不对？
生：要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。对。
四、演读课文，勇敢闯关。
1.三人小组分角色演读全文。
2.汇报演出，评比最佳导演、最佳评论员。
五、老师小结。
思考：通过学习这则故事你明白了什么道理？
做任何事情不能一知半解，凭主观臆断干事情。
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