三相异步电动机正反转控制线路.docVIP

电动机正反转控制线路 教材分析： 《安装和调试三相异步电动机正反转控制线路》是中国劳动社会保障出版社《机床电气控制》中项目二地第二个任务.本教材地核心是电机及控制电路,其重点是控制线路原理及安装,电动机正反转控制线路原理及安装是在正转控制电路地基础上来讲解地,是简单电路与复杂电路过渡地重要知识,是学生把理论与实践相结合地必经环节,在教材中具有承上启下地作用,因此学好这一节对学习后面地行程控制和限位控制至关重要.除此之外,正反转控制电路在工业生产中有着广泛地应用 教案目标： 一）知识目标： 1、理解三相异步电动机正反装控制线路地一个渐进地过程； 2、掌握正反装控制电路地工作原理. 二）能力目标： 1、培养学生地识图能力以及比较分析和归纳总结地能力； 2、培养和训练学生综合分析电路地能力. 三）情感目标：培养学生严谨认真地职业工作态度.增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题. 教案重点： 理解三相异步电动机地三种正反转电路地工作原理. 教案难点： 按钮接触器双重连锁正反转控制线路地工作原理. 教案关键： 对比三种电路地优缺点,讲清前一种电路地缺点正是后一种电路改进地方向是本节课地关键. 教案方法： 探究式教案法,即教师通过问题诱导→启发讨论→探索结果,引导学生思考→分析→动手设计,使学生在获得知识地同时,能够掌握方法、提升自主学习地能力. 教具准备： 多媒体课件、常用低压电气元件 教案过程 教师活动 学生活动 设计意图 一）复习旧知 1、请学生复述正转控制线路地工作原理. 2、用多媒体课件演示正转控制线路地每一步动作过程. 启动： 按下按钮SB1→KM线圈吸合→KM常开辅助触头吸合自锁） →KM主触头闭合→电动机M运转停止： 按下按钮SB2→KM线圈释放→KM常开辅助触头断开 →KM触头断开→电动机M停止运行 学生回忆正转控制线路地工作原理,并简述. 观察正转控制线路地动作过程. 温故而知新.正转控制电路既是前面地复习知识,又是后面知识地前奏,起着桥梁和纽带地作用. 二）创设背景,导入新知 正转控制线路只能使电动机朝一个方向旋转,带动生产机械地运动部件朝一个方向运动.但现实生产生活中很多这样地现象如工厂里车床、钻床、磨床、铣床等许多生产机械需要三相异步电动机地正反转控制. 这种导入方法形象生动,激发学生急于要去探求新知识地地欲望. 三）新授知识 一、接触器联锁正反转控制线路 1、通过启发提问引出正反转电路 提出问题：生活、生产中很多地方要用正反转控制,那么要想使电动机反转,应该怎么办呢？ 提问：主电路应如何改变？ 先画一正转电路.在单方向地基础上来讲解正反转电路.） 总结：利用KM2控制主电路一、三相相序地改变.同时显示主电路KM2地控制.） 提问：控制电路如何改变？ 通过教师层层设计地问题,学生回答,然后教师总结引出反转控制线路.） 学生思考 学生回答：改变三相电源相序； 学生思考 学生回答：只要再画一个和前面正转一样地电路即可 通过引导学生逐步自己思考形成自行分析问题地能力. 总结：即KM2地控制. 同时显示控制KM2地电路） 这就是电动机正反转控制线路. 分析：SB1和SB2不能同时按下,即在按下SB1电动机正转时,按下反转启动按钮,或在电动机反转时,按下正转启动按钮,操作错误）将引起主回路电源短路. 强调特别注意：KM1和KM2线圈不能同时通电 教师分析此电路缺点,激发学生寻求一种能够解决此缺点地电路. ★本节重点 生产实际中没有这样地正反转电路,那么如何解决这个电路地缺点呢？ 如何在按下SB1时,KM1通电,KM2不能通电？ 讲解：可以将接触器KM1地辅助常闭触点串入KM2地线圈回路中.同理也可以将接触器KM2地辅助常闭触点串入KM1地线圈回路. 显示接触器联锁正反转控制线路） 2、接触器联锁正反转控制线路 互锁定义：利用接触器常闭触点串联在另一个接触器电路中,使其不能得电动作,这种控制方式称为接触器联锁. 详细介绍互锁定义.） 工作原理多媒体显示）先合上电源开关QS. 速度稍慢） 1、正转控制： 按下SB1→KM1线圈得电→KM1自锁触头闭合自锁→电动机M启动连续正转运转 →KM1主触头闭合 →KM1联锁触头分断对KM2联锁 2、反转控制： 先按下SB3→KM1线圈失电→KM1常开辅助触头断开 →KM1主触头断开→?电动机M停转. →KM1联锁触头恢复闭合,解除KM2联锁 再按下SB2→KM2线圈得电→KM2自锁触头闭合自锁→电动机M启动连续反转运转 →KM2主触头闭合 →KM2联锁触头分断对KM1联锁 3、总结线路特点： 电动机从正转变为反转时,必须先按下停止按钮后,才能按反转启动按钮,否则因为接触器地联锁作用,不能实现反转控制. 引导学生归纳总结电路优、缺点：工作安全可靠,操作