新课堂条件下的理想课堂教学-鸡西中学.pptVIP

物理教师专业发展的几点思考 法拉第电磁感应定律：猜想，同速插入凭经验，引起冲突，为什么不与平方成正比， 力的分解，几个分解的关系。 牛顿第一定律。与初中的区别 探究加速度与力、质量的关系。具体探究方案，怎样实验指导，几个思维转换， 宇宙航行：环绕速度、发射速度，宇宙速度关系 探究小车速度随时间变化的规律，图像的好处，看画图像的方法 答辩 速度：初中，单位时间内通过的路程，给出平均、渗透瞬时。高中，位移与时间的比值，分析平均、瞬时，区分速度、速率 重力：大小、方向、作用点。高中悬挂法。 摩擦力：初中，与压力、粗糙程度定性，滚动摩擦。高中，静摩擦力、滑动摩擦力公式， 功：初中力、距离、公式，高中力、位移、公式，正功负功。 功率：初中定义、公式，高中定、义公式，额定、实际功率，功率与速度，平均与瞬时。 牛顿第一定律：探究、理想化、结论、惯性，高中增加惯性与质量，重复中有提升。 欧姆定律：初中一章，探究、结论、应用、测小灯泡电阻，高中探究电路分压、伏安特性曲线。 焦耳定律：初中焦耳用实验直接得到、电功等于电热分析得出，高中倒过来。 光的折射：初中定性、高中定量 三、课题研究引起的思考 在实践中进行专题研究 专题（微型课题）专题是教师为解决一个具体的、较为微观的现实问题而确立的小课题。它往往会用到常规课题研究中常用的一些研究方法，但又相对简单，不追求方法自身的严密性；它与