屏东95学年国民教育辅导团各学习领域.doc

【加強國中小教師優良試題設計甄選】設計 學習領域：自然與生活科技 適用年級：國小五年級 設計者：吳事勳 【加強國中小教師優良試題設計甄選】設計 教案內容 設計者：屏東縣崁頂國小吳事勳老師 評量類別：紙筆測驗 適用學習階段：國民小學五年級 命題理念： 再四上第一單元「善變的月姑娘」和五上第一單元「太陽與四季」中，學過如何用方位和仰角來確定月亮和太陽在空中的位置，因此本單元運用此工具再輔以星座盤讓小朋友認識空中的星星，因此在評量中我們要確認孩子已正確方位和仰角的表示法，以及星座盤中各種線條的意義。 能力指標 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵 1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵 1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋 1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋 3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的 3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因 6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑 6-3-2-1察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法 6-3-3-1能規劃、組織探討活動 8-3-0-2利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式 相關教學內容：南一版第六冊第一單元「我們來看星星」 七、評量試題內容： ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 一、是非題 ：每題1分、共20分 夜晚觀測星星時，除了可以看出星星的大小、顏色之外，還可以知道星星和我們的距離。 觀察星星時，由星座盤的方位和仰角比較容易對照星星的位置。 觀測星星時，星座盤要放在桌上，方位才會和實際星空的方位相符合。 使用星座盤時，必須將底盤的觀察月分、日期對準蓋盤的觀察時刻，此時透明視窗上顯示的才是觀察時的星空。 人們靠著想像，將某些連接起來像動物或神話人物的星星，給予命名，稱為「某某星座」。 我們只能由方位和仰角來確定星星的位置，但看不出來它們和我們的距離。 到戶外觀察星星，最好有大人陪伴，而且要注意安全。 可以看清楚獵戶座腰帶三顆星的最佳時機是在冬季的夜晚。 北極星不容易直接觀察到，所以我們可以利用冬季六邊形來找出北極星的位置。 星座盤所標示的目視星等，星等愈大，表示這顆星星愈亮。 星星的亮度以四等星最亮，一等星最暗。 星座盤上標示的是目視星等，代表在沒有光害和遮蔽時，肉眼可以看見的星星亮度。 大熊星座的名稱由來是因為星空中有一群星，連接起來像一隻大熊的形狀，因而命名的。 仙后座是由五顆星星組成，連接起來像英文字母的Ｍ或Ｗ。 全天空最亮的星星就是北極星，不管任何時候，我們可以很容易找到。 將北斗七星斗口旁邊的第一顆和第二顆星連線，延長約五倍的距離，就可以找到北極星。 一年四季都可以利用北斗七星來找出北極星。 星星的移動是具有規律性的，而且是地球自轉所造成的運動。 由於地球自轉的關係，星星看起來是以北極星為中心在旋轉。 夜晚向北方看，我們發現星星在天空移動的路徑呈三角形。 二、選擇題 ：每題2分、共42分 星座盤上表示方位的標線是由哪裡延伸出來的？（①仰角0度②仰角45度③仰角60度④仰角90度）。 星座盤上表示仰角的標線是什麼樣的線條？（①直線②圓弧線③南北連線是直線，其餘是圓弧線④橢圓形的封閉曲線）。 星座盤的地平線指的是仰角幾度的地方？（①0度②30度③60度④90度）。 天空中有關星星的什麼資料，我們無法用肉眼觀測出來？（①方位②仰角③顏色④它和我們之間距離）。 下列哪一個星座的腰部有三顆亮星排成一直線？（①獅子座②仙后座③仙王座④獵