山中朗朗读经声.ppt

讀經教育 第一組：吳碧霞、陳鍾仁 第二組：吳雪華、謝濰萁 第三組：邱國峰、林佳玫 不論上智下愚 成功的教育 讓每個孩子 都能成為最優秀的人才 而成功的教育關鍵在於 教孩子先「教心」 所謂：定-靜-安-慮-得 而教心最好教材是「經典」 教心最好的方式是「讀經」 讀經教育討論題綱 一、經典教育的定義與內涵？ 二、校內推動讀經共識與氛圍的建立？ 三、推薦讀經教育有效的策略或巧思？ 四、推動讀經目前的現況及所遇到的困境？ 五、經典教育如何融入課程與教學？ 六、推動讀經教育之成果？ 一、經典教育的定義與內涵？ 與閱讀不違背，對品格教育有幫助即是。 經典定義擴大，如百大名書、百大名畫、世界名曲、西遊記……，非限於四書五經 從經典中去涵育自己的經典。 分三類：祖先智慧：小米祭、歌謠。宗教經典：可蘭經、聖經、愛與關懷。中西經典：四書五經、西方名言佳句。 二、校內推動讀經共識與氛圍的建立？ 重點在於持續推行。 通關方式，全員通過方式。 不要讓同仁覺得推動讀經教育是疊床架屋。 家長須多溝通，親子共學，家庭作業 讀經，聖經亦為推動內容之一 共識建立，宗教經典也算 老師抗拒必先處理 三、推薦讀經教育有效的策略或巧思？（共33點） 1.上課前零碎時間1-2分鐘背誦 2.學校聯絡簿含經典文句，隨時可看 3.每週學生認證 4.階段性檢測才有效果 5.情境佈置，錄音帶播放 6.繪畫可一推動管道 7.集合時，先進入者可背誦 8.善用部份動作，如踏步 8.晨間閱讀 9.主題教學融入 10.退休人員風華再現協助推動 ? 11.中寮鄉推動計畫介紹。拓充讀經內容 12.校長每週固定時間親自帶推讀經教學 13.營造發表環境 14.小博士制度 15.三語教學和讀經教育融合配合 16.進行解釋 17.遊戲、接龍、數來寶方式中讀經 18.從讀開始，不強調背誦 19.讀經牆 20.國文領域選定一範本，教材明確 22.校長室抽籤背誦 23.從有意願教師著手 24.寒暑假讀經育樂營 25.期末成果發表、獎勵 26.每一年級都有讀經教材 27.上課前讀經小老師帶動 28.認證單可找任何老師認證 29.難念的部份，反覆念 30.學生集合之短暫時間 31.老師、學生、家長認證 32.社會志工、家長志工 33.挑戰活動，學生學得愉快 四、推動讀經目前的現況及所遇到的困境？(24點) 1.老師時間應用認知不同-----尊重、溝通協調、誠意邀請試試 2.推動到最後，讀經是否會應用與內化？涉及成效部份 3.中寮鄉共同推動計畫。小校指導推動容易，但到大校不容易，尤其是時間很滿，執行有困難。另，教師推動意願是很大問題。若要強推，建議直接列入課綱，符合法令，大家都一齊推動。 4.推動經典教育，過於單一教材內容，是另一侷限教育範圍。背誦經典，可用好文章代替，拓充經典教育內含，多元化推動讀經教育。 5.沒有法源依據，全面推動有困難。 6.中寮鄉全鄉推動，只有單一次檢驗，成效有問題。 7.當初說鼓勵推動，後來卻有點強迫性，校內共識建立不易，沒有明確現教育目標 8.校內推手很重要 9.不要為融入而融入 10.在原鄉推動不易，有涉及宗教 11.零碎時間、晨光 12.規劃各年級適合內容 13.讀經閱讀護照 14.家長很重要，結合家庭教育 15.教育政策的變動，因人而異 16.who、what、when、how 17.不要逼孩子，導致興趣喪失 18.朗誦不背誦、緩和不急促 19.額外加的課程，老師會抗拒 20.生活化、內化 21.閱讀經典 22.校內共識建立不易 23.家長的困惑：讀經有用嗎？ 24.國小越低年級效果越好 五、經典教育如何融入課程與教學？ 1.課本裡教材是否可列入經典 2.推動時有具體數據呈現推動效果，如何具體應用出 3.書法教學寫經典，呈現具體成果 4.經典內容範圍？如西遊記是否可算？引發興趣。 5.各年段不同內容規劃 6.掌握時機點，與經典教育融合 7.獎勵、延宕滿足 8.與茶藝教學、琴蕭、閩南語教學結合 9.課間播放讀經教材，不只背誦，也從聽著手 10.利用書商資源，學校自編語文教材 六、推動讀經教育之成果？ 1.讀經教育建議不要關聯到如品格教育等多元目標 2.正向效果內化，在行為呈現，可謂成效之一。 3.學習動機加強，行為有端正 4.學生心性較穩定 5.持久有效策略 6.國中成效一年級最佳、二年級次之、三年級最差。但背誦熟悉度是相反。 7.成效須先定義讀經教育才好檢視讀經成效 七、國教輔導團如何有效協助推動 1.編定全縣統一的教材，各校有所依循及依據 2.協助推動融入各領域教學 3.示範、資源引薦、輔導 4.集合國教輔導團，訓練後到各校輔導，稍統一方式 5.如何融入教學的參考方式 學校讀經教育未來展望 每個孩子都能在每天經典讀誦的薰修中，涵養出高尚的