《难忘的泼水节》教学反思.docx

《难忘的泼水节》 教学反思 《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的 故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。 新课标指出：学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，引导学生在阅读实践中学会学习。我在设计本课的教学时注重了这一点。 一、注重学生的参与。 “没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”在课文学习的过程中，为调动学生积极性，小组之间饰演表演总理和傣族人民欢度泼水节的情景，调动学生积极参与，体验文章蕴涵的感情。 二、注重学生的朗读。以朗读感悟为主，引导学生通过读来体会文章的感情，采用多种形式的读，如：自由读、指名读、想象读，齐读等，同时，我注意做好朗读前的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到感情充沛、声音自然，并通过自己的理解读出个性。 三、注重学生的语言表达能力。在学习课文的过程中，我注重了学生的口头语言的表达能力的训练，引导学生说完整话，并对表达好的同学给予表扬鼓励，学生说话的积极性一下子就被调动了起来，变成了愿意说、想要说。比如：用 “一手……一手……”“一边......一边......”说一句话。当然在教学的过程中，我还发现了不足之处：没有尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，学生还被我死死的牵引着，学生没有完全真正成为学习的主人。不注意细节的处理，像一些字的笔顺写错，对学生的回答不表态等等。时间处理上前松后紧，使得后半部分讲的不透彻。只关注部分学生，总叫一些学习习惯较好的，殊不知那些学习习惯不良的学生更需要我们老师的关心，才能使他们热爱我们的语文。今后，在教学中还需不断钻研教材，同时，每上一堂课，都要深刻反思，查找不总，以便提高自己的教学水平。