《七颗钻石》教学反思.docx

《七颗钻石》 教学反思 ? 《七颗钻石》是三年级第三篇课文，这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星的感人 故事。课文首先写了 故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 《新课标》强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。依据教材特点，我注意创设情境，确定了以“读”为重点，在教学中，以朗读为桥梁，通过各种形式的读文，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说。通过朗读、想象、思考，表达，力求对文本有深入地解读。本节课，以激发学生的学习动机，培养学习兴趣为主，调动学习的积极性，使学生会读书，敢于思考，乐于表达；建立平等融洽的师生关系。这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。我采用了多种形式读文，通过品词，读文，析句，充分培养学生的思维和语言表达能力，课堂上让学生积极主动地参与阅读实践，激发学生阅读与积累的主动意识,体会爱心的神奇力量，懂得关爱他人，用爱心对待生活。 教学中，首先让学生通过读，抓住重点词语，感受旱灾的严重，明白水的重要性。其次抓住水罐的几次神奇变化，让学生感受爱可以创造奇迹，从而更深入地理解“七颗钻石”和“七颗星星”的真正内涵，最后情感升华了文章主题，加深了对“爱”的认识。 学生学习语文，最终的目的是要学生学会运用语文，学会表达，因此，在深入理解课文内容的的基础上进行拓展与延伸，进行了说话与写话练习。我注重启发学生会想象，会思考，会表达，培养学生自主学习的意识和会学语文的能力。力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平。 总之，课堂上教学目标虽然已达成，但是，通过课堂教学的实践，也显露出一些问题：在训练学生感情朗读和培养学生语言表达能力方面还做得不够，教学语言还要再精炼有力，评价语还要多样化并做到点评到位，以激励为主，不要流于形式。还要多放手让学生自己去静心读书，去思考，去发现，去想象，去表达，逐步提高学生的语文综合素养。另外，平时多加强自己的语文基本功练习，多练字，力争做到板书规范工整，真正能对学生起到较好的示范作用。在以后的课堂中要努力克服缺点，优化课前准备，优化课堂教学设计，探究最佳教学途径，多关注各个层面的 孩子，让课堂更加高效。