教学设计：《假如生活欺骗了你》.doc

公开课教案：《假如生活欺骗了你》 一、教学目标 ??? 1知识目标：背诵诗文。 ??? 2能力目标： ??? ①把握诗文基调，有感情朗读诗文。 ??? ②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ??? 3情感目标：正确面对人生中的挫折。 二、教学重点、难点：? ??? ①熟读背诵全诗。 ??? ②感悟诗中所蕴涵的哲理。 ??? ③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。 三、教学方法： ??? 自主、合作、探究式，读、说、悟、品法。 四、课时安排：一课时 五、教学过程? ??? （一）导入新课 老师：同学们，有一首歌的歌名曾经出现在2009年北京市高考的作文题目中，这首歌有几句这样的歌词我挺喜欢的：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞过绝望；不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望”，它的歌名是？那到底什么是隐形的翅膀呢？相信大家通过这节课的学习，一定会得到自己想要的答案。今天我们来共同学习的俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》。 （二）新授 介绍诗歌的阅读方法 老师：对于诗歌的阅读方法，我们可以分为四个环节，用四个字来概括，那就是：读、品、悟、背。 （1）第一环节：读诗歌 ①、读作者。 老师：我们先进入诗歌阅读的第一个环节“读”， 首先来读作者，根据大家查找的资料，哪位同学来介绍一下作者。 指名学生介绍作者。 老师：有需要补充的吗？ 同学补充。 老师：普希金被称作：俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他的主要创作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等诗作，长篇叙事诗《鲁斯兰和柳德米拉》，最终被统治者陷害，与人绝斗而死，年仅38岁。 ②、读诗歌的创作背景。 老师：我们认识了作者普希金，那么这首《假如生活欺骗了你》又是在什么样的情况下完成的呢？那个同学来告诉大家。 学生介绍创作背景。 ③、读诗。 老师：了解了作者和诗歌的写作背景，接下来我们进入读诗这一环节，同学们先听录音示范读一遍，注意听诗的停顿和一些字词的读音。 （忧郁[yù]、瞬息[shùn]） 指名学生读。 全班齐读。在读的时候思考下面两个问题： ①、诗中“假如生活欺骗了你”，“生活欺骗”指什么？ ②、诗中有两个句号，我们可以把它分为两部分，每部分各表现了什么内容？ 学生讨论，指名回答。 老师：阅读诗歌第一部分，思考：假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？ 学生讨论，指名回答。 诗人为什么说“忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临”？ 老师：在朗读 “相信吧，快乐的日子将会来临”一句时，语气上有什么特点？ 学生讨论，回答。（委婉、含蓄的劝说） 老师：阅读诗歌第二部分，理解诗句“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 学生讨论，指名回答。 （2）第二环节：品诗歌 老师：大家在品诗歌的时候，主要思想下列三个问题。 ①、这首诗是用何口吻写给那些受生活欺骗的人？ ②、对于这些人，诗人提出了怎样叮咛和嘱咐？ ③、诗中字里行间流露出诗人怎样人生态度？ （3）第三环节：悟诗歌。 老师：在我们的学习和生活中，会遇到一些困难和挫折，应该怎样对待？ 学生讨论，指名回答。（不要悲伤，不要心急，要镇静，要相信一切都会过去，快乐的日子将会来临。） 老师：是的。就像歌词里唱的一样，生活中难免有徘徊孤单、受伤和绝望的时候，但只要我们对未来充满信心，我们应该相信自己有一双隐形的翅膀，所谓隐形的翅膀就是每个人要有颗战胜未来一切困难的决心，它能带我们飞过绝望，给我们带来希望。 （4）第四环节：背诗歌。 指名学生背诗歌。 （三）拓展延伸。 1、照样子，写诗歌。 老师：学习了这首诗歌，大家都有很的感悟，现在请你仿照《假如生活欺骗了你》第一节，把你的想法写出来。 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。 （四）教师小结： 教师：同学们，我们应该永远保持一颗积极乐观的心态对待生活中挫折和困难，要知道风雨过后，才能够见到彩虹。要相信自己那双隐形的翅膀能把我们带来光明，飞向希望。最后，我们以齐唱这首歌的方式来结束今天的课程，希望大家能够永远开心，快乐。 ?（五）齐唱《隐形的翅膀》，下课。