【苏科版】七年级上册第二章有理数2.5有理数的加法与减法（5课时）课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 创设情境 1．把（－8）－（＋4）＋（－6）－（－1）写成省略加号的和的形式，并说出它们的两种读法： 解：（－8）－（＋4）＋（－6）－（－1） ＝（－8）＋（－4）＋（－6）＋（＋1） ＝－ 8 － 4－6 ＋1． 　　　读作“负8、负4、负6、正1的和”，也可读作“－8减4减6加1”． 2．省略加号的加法算式如－8－4－6＋1怎样可使计算简化呢？请同学们独立思考后交流． 探究归纳 运用加法运算律，先把负数加在一起，而后做一次异号两数相加．如： ?????－8－4－6＋1 ＝ －18＋1……－8、－4、－6的和为－18； ＝17 ……　　异号两数相加的结果． 联想： 在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律可使计算简化，有理数的加减混合运算统一成加法后，也应注意运算的合理性． 实践应用 例8　计算： ?解 (1)－24＋3.2－16－3.5＋0.3 ????＝(－24－16)＋(3.2＋0.3)－3.5 (加法交换律、结合律) ????＝－40＋(3.5－3.5)???????? (加法法则) ????＝－40＋0 ????＝－40．??????????? ???? (加法法则) 在交换加数的位置时，你知道应该注意些什么吗？ 要连同它前面的符号一起交换位置． 实践应用 实践应用 练习1 下列交换加数位置的变形是否正确？ 实践应用 练习2 计算： 通过这节课你学到了什么？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 探究归纳 　加法的交换律和结合律对于有理数同样适用．对于交换律和结合律不仅要会用文字表示，也要会用字母表示： 　加法交换律： 　两个数相加，交换加数的位置，和不变． 加法结合律： 三个数相加，先把前两个数相加， 或者先把后两个数相加，和不变． 实践应用 例2?　计算： 随堂练习： 计算：(1) (2) (3) (4) (5) (6) 实践应用 例题　10筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数．记录如下：2，－4，2.5，3，－0.5，1.5，3，－1，0，－2.5．问这10筐苹果总共重多少千克？ 通过这节课你学到了什么？ 创设情境-问题 　　一天中的最高气温和最低气温的差叫做日温差．如果某天最高气温是5℃，最低气温是－3℃，那么这天的日温差记作[ 5－（－3）] ℃． 怎样计算5－（－3）呢？ 探究归纳 我们不妨看一个简单的问题：5 －(－3)＝？ 也就是求一个数“？”，使( ？ ) ＋(－3)＝5． 　　根据有理数的加法运算，有8 ＋(－3)＝ 5， 所以5 －(－3)＝ 8． 探究归纳 　　这样做减法太繁了，让我们再想一想有其他方法吗？ 　　从上往下看， 　　5℃到－3 ℃温度下降了 　 5＋3＝8（℃） 探究归纳 试一试 　　 ① ② 　　比较①、②两式，我们发现：－8“减去－3”与“加上＋3”结果是相等的，即 探索总结 有理数减法法则： 减去一个数，等于加上这个数的相反数． 试一试 实践应用 例3 　计算： 实践应用 例3 　计算： ?? 减号变加号 减数变相反数 减数变相反数 减号变加号 实践应用 例3 　计算： ?? ； 例4 　根据天气预报的画面，计算当天各城市的日温差． 练习： 1．口答： 2．计算： 练习： 3．填空： (1)温度3℃比－8℃高______； (2)温度－9℃比－1℃低______； (3)海拔－20m比－30m高______； (4)从海拔22m到－10m，下降了______． 练习： 练一练： 1．直接写出结果： （1） （2） （3） （4） 练一练： 2．分别输入－1、－2，按图所示的程序运算(完成一个方框内的运算后，把结果输入下一个方框继续进行运算)，并写出输出的结果． 通过这节课你学到了什么？ 创设情境-问题 　先看一个例子： （－8）－（－10）＋（－6）－（＋4）， 　这是一道有理数的加减混合运算题，你会做吗？请同学们思考练习． 探究归纳 （1）上题可以按照运算顺序，从左到右逐一加以计算； ?（2）上题通常也可以用有理数减法法则，把它改写：（－8）＋（＋10）＋（－6）＋（－4）， 统一为只有加法运算的和式．把加减法统一写成加法的式子，有时也叫做代数和． （－8）－（－10）＋（－6）－（＋4） 探究归纳 　　根据有理数减法的法则，一切加法和减