传统服饰教案.doc

第三单元 传统服饰 第1课时 汉服（一） 教学目标： 了解汉服的发展历程和式样，培养学生收集历史资料的能力。 通过阅读书籍和网络搜索等形式，来了解汉族的发展历程和服饰的变化。 让学生了解我国是由各民族共同创造的，并且汉族和少数民族互相取长补短，丰富了各族的文化，从汉族的服饰中，感受美的力量。? 教学?重点：了解汉族服饰的发展历程和样式。 教学难点：通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式，了解各民族之间的相互学习，相互影响。? 教学准备：课件 教学过程： 设计意图 教学过程 图片导入，激发学生兴趣，利用学生的生活经验进行猜想，导入课堂。 发挥学生的主动性，让学生通过讲一讲的形式了解汉服的历史故事。 课堂小结，提高学生的历史荣誉感。 一、导入： 观看右边图片，你知道这是谁的剧照吗？他穿着什么服饰？（利用图片，设置疑问，激发学生的探究兴趣。） 大家知道，现在在国家的一些重大的庆典和礼仪性的场合，为了展现中国的传统文化，通常会让礼仪小姐穿上旗袍。但是你们可否知道，旗袍并非汉族人的真正的民族服饰，而是中国的少数民族满族的民族服饰。汉服起源何时？让我们走进本课的学习——汉服。 二、汉民族简介 中国共有56个民族，这56个民族被称为“中华民族”，而其中汉族人口最多，历史最悠久，文化最灿烂。汉族在汉代以前被称为“华夏民族”。《左传》中对“华夏”两字的解释为：“中国有礼仪之大，故称夏；有章服之