信息检索课程体系.ppt

关于在高校实施信息素质教育的几点认识 天津理工大学信息检索教研中心 许家梁 刘彦庆 张 辉 白庆珉 刘 云 袁 俊 田立中 (注：该发言所用ppt文件占用26M空间，不便于会后传递。故根据会务组的意见，将原文件中绝大多数插图作了删除。此版本系删除插图后的ppt文件，版面欠匀称美观，请读者原谅。) 目 录 1 关于信息素质在大学生素质结构中的定位 2关于制定能镶嵌到大学生综合素质评价指标 体系之中的信息素质评价模块 3关于制定高等学校信息素质教育大纲 4关于信息素质教育和信息检索教学的与时俱进 背景简介 “理工科大学生信息素质教育实施方案研究” 是天津理工大学信息检索教研中心在天津市教委立项的 “21世纪初天津市普通高校教学改革项目”。 该项目启动于 2002年3月， 完成于2005年12月；是在（曾于1999年立项、于2001年完成的）天津理工大学教学改革项目“文献检索课教学内容与教学体系改革”的基础上进一步开展的延展性和深化性研究与实践。 1 关于信息素质在大学生素质结构中的定位 不能孤立地研究信息素质和信息素质教育，必须在大学生素质结构中为信息素质明确定位，并将信息素质纳入大学生素质评价指标体系之中。 《中共中央 国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999年6月13日）和《中共中央 国务院 关于进一步加强人才工作的决定》（2003年12月26日），是实施信息素质教育和为信息素质在大学生素质结构中定位所依据的纲领性文件。 《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》着重提出了要提高全民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质这3个最根本的素质。 在大学生身上体现为：思想道德素质、科学素质、人文素质、身体素质和心理素质。 信息素质是体现着科学素质、人文素质和思想道德素质的一种综合素质。 在科学素质范畴，它表现为在信息获取、信息甄别、信息利用等方面的素养； 在人文素质范畴，它表现为在信息意识、信息文化等方面的素养； 在思想道德素质范畴，它表现为在信息法律意识和信息伦理道德等方面的素养 。 2 关于制定能够镶嵌到大学生综合素质评价指标体系之中的信息素质评价模块 这个镶嵌在大学生综合素质评价指标体系之中的模块，对于信息素质教育活动而言，就是大学生的信息素质评价指标体系。 我国高校的信息素质教育工作者，需要借鉴国外的经验并结合中国国情，建立起中国大学生信息素质评价指标体系。这个评价指标体系不仅仅是用作纳入全面评价大学生的综合素质评价指标体系之中的一个模块，更重要的是，可以为我国高校信息素质教育的实施提供导向性的参照坐标系。 因为信息素质是由如下三方面的素养—— ①在信息意识、信息文化等方面的素养; ②在信息获取、信息甄别、信息利用等方面的素养; ③在信息法律意识和信息伦理道德等方面的素养——所共同组成的， 所以欲将信息素质分解为若干个需要接受考核评价的要素，就需要接着这已经分解出的三个方面继续往下分解、展开。 分解的层次不宜太多，最终列出的评价指标条目也不宜太多，以便于评价指标体系的使用者掌握和操作，也便于往大学生综合素质评价指标体系中镶嵌。 这个指标体系需要汇集国内广大信息素质教育工作者的智慧，共同研究制定。 3关于制定高等学校信息素质教育大纲 实施信息素质教育需要有信息素质教育大纲。在教育层面而非课程教学层面制定大纲，“中国普通高等学校德育大纲”是一个可以借鉴的先例。在高校中的素质教育方面制定大纲，内蒙古民族高等专科学校制定的 “内蒙古民族高等专科学校学生素质教育大纲” 是一个可以借鉴的先例。 制定高等学校信息素质教育大纲，需要以大学生信息素质评价指标体系作为设定信息素质教育目标的依据。按照信息素质教育大纲所实施的信息素质教育，应当符合大学生信息素质评价指标体系中所设定的指标要求。 高等学校信息素质教育大纲需要有如下内容要件： 信息素质教育的 ①目标和原则、 ②内容和要求、 ③途径和方法、 ④考核和评价、 ⑤组织和实施等。 在大纲中要体现如下理念： ①信息素质是大学生综合素质的一个重要组成部分；