七年级数学课件-3.4实际问题与一元一次方程-配套与工程.pptVIP

3.4 实际问题与一元一次方程(1) 例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 活动1.自主学习 难点强调 思考 分析 （1）设适当的未知数，将上述信息在下列表格中表示出来： (22－x) 1200x 2000(22－x) “每人每天的工作效率×人数=每天的工作量（产品数量）” 产品类型 生产人数 单人产量 总产量 螺钉 x 1 200 螺母 2 000 活动1.自主学习 难点强调  思考 分析 (2)要使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，则它们个数之间存在着怎样的数量关系？ “1个螺钉要配2个螺母” “螺母的数量是螺钉数量的2 倍” 活动1.自主学习 难点强调 解：设应安排 x 名工人生产螺钉，________名工人生产螺母,由题意得 2×1 200 x = 2 000 ( 22 - x). 去括号，得 2 400 x = 44 000 – 2 000 x. 移项，合并同类项，得 4 400 x = 44 000. x = 10. 生产螺母的人数为 22 – x = 12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. （22–x) 活动1.自主学习 难点强调   解题后的反思 议 一 议 （1）用方程解实际问题的基本过程： 审（借助表格，图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系）; 设（用代数式表示实际问题中的文字语言，文字语言符号化）; 列（找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程）; 解（数学方程的解）; 验（数学方程的解，实际问题有意义）; 答（实际问题的答案）. 活动1.自主学习 难点强调 实际问题 一元一次方程的解（x=a) 实际问题 的答案 规划分工使两种产品数量上成为配套的问题 一元一次方程 2 000(22 － x)=2 ×1200 x x=10 22 － x =12 应该安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母 （2）实际问题到数学问题再到实际问题的解的模型. 活动1.自主学习 难点强调 1：一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1 m3钢材可以做40个A部件或240个B部件. 现要用6 m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？ 解：设应用 x m3钢材做A部件，(6－x) m3 钢材做B部件. 依题意得： 3×40 x＝240 (6－x) . 解方程，得： x＝4. 答：应用4 m3钢材做A部件，2 m3 钢材做B部件,配成这种仪器160套. 活动3.答案演示 师生答疑 2、某纺织厂有纺织工人300名，为增产创收，该纺织厂又增设了制衣车间，准备将这300名纺织工人合理分配到纺织车间和制衣车间．现在知道工人每人每天平均能织布30米或制4件成衣，每件成衣用布1.5米，若使生产出的布匹刚好制成成衣，问应有多少人去生产成衣？ 解：设应有x人去生产成衣. 根据题意，得 解方程得 答：应有250人去生产成衣. 活动3.答案演示 师生答疑 工程问题中的量及其关系： 1.工作效率：单位时间完成的工作量 2.工程问题中的基本关系： 工作量=工作效率×工作时间 3.总工作量可看做“1” 4.合效率：各效率之和; 各部分工作量之和=工作总量 活动1.自主学习 难点强调 工程问题中的等量关系： 工作总量 = 工作效率×工作时间 一件工作，甲单独做x小时完成，乙单 独做y小时完成，那么甲、乙的工作效率分 别为        、        ；甲、乙合作m天可以完成 的工作量为      或    。 引例： 活动1.自主学习 难点强调 例1 一件工作，甲单独做需50天才能完成， 乙独做需要45天完成。问在乙单独做7天以 后，甲、乙合作多少天可以完成。 分析： 甲独做需50天完成，工作效率 乙独做需45天完成，工作效率 相等关系： 全部工作量=乙独做工作量+甲、乙合作的工作量。 例1 一件工作，甲单独做需50天才能完成，乙独做需要45天完成。问在乙单独做7天以后，甲、乙合作多少天可以完成。 解：设甲、乙合作x天可以完成，依题意，得： 解得： x = 20 答：甲、乙合作20天可以完成。 例2 某中学的学生自己动手整修操场，如果让 初一学生单独工作，需要7.5小时完成；如果 让初二学生单独工作，需要 5小时完成。如果 让初一，初二学生一起工作一