《木兰从军》教学设计 (2).docVIP

29《木兰从军》教学设计2 知识与技能： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。 过程与方法： 1.通过学生看过的动画片，来导入课文。 2.开展小组讨论，说一说花木兰是个怎样的人？ 3.引导学生进行查阅资料，了解花木兰及她的事迹。 情感、态度与价值观： 了解花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢的优秀品质。 教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。 教具学具安排：投影、生字卡、录音。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入。 1.今天，我们学习一篇新的课文《木兰从军》。 2.自由读课文，说说你们发现了什么？ 3.学生各抒己见，教师将各种意见列在黑板上。 二、初读课文，了解剧本的内容梗概。 1.小结板书的内容，知道剧本是一幕一幕的，每一幕都应该有时间、人物、布景、开幕等场景介绍。 2.了解这个剧本中的人物：木兰娘、花木兰、木兰爹。 3.了解故事梗概。 这幕剧本讲了一个什么样的故事？ 三、学习课文生字。 1.认读文中9个生字。 2.说说怎样记住这些生字的字形。 3.出示生字卡片，以“开火车”的形式检查生字认读情况。 四、指导朗读课文。 1.学生自由练习读课文。读前老师结合剧本特点进行指导。 剧本中的每句话都是人物的对话，在一些句子中还提示了表演者的语气、动作等。读时要想象人物说话时的语气，注意表情、动作。 五、小结 第二课时 一、整体感知课文内容 1、导入：同学们，这节课咱们继续去了解花木兰（出示图片）瞧，眼前的花木兰给你留下了怎样的印象？请用四字词语描述她（文静俊美、花容月貌……） 2、就是这样一位娇弱的女子却要去————（从军）你心中会有怎样的疑问？（木 兰为什么要从军？） 二、学习课文三————五自然段，体会木兰的爱家 木兰为什么要从军？请大家带着疑问读读课文的三——五自然段，找找原因。并 从中体会一下木兰是个怎样的女子。 1、学生自主学习。/2、指名回答木兰从军的原因。我们知道当时国家正处于危急之中，父亲应该去为 国效力呀？ 3、假如让父亲去从军会怎么样？（生叙述后：好一个孝顺的女儿，请你读一读。） 要不让弟弟去吧。假如让弟弟去怎样呢？（好一个慈爱的姐姐，也请你读）家里老的老，小的小，情况实在特殊，能不能不去呢？ 木兰愿意失去父亲和弟弟吗？不愿。（指名学生读）同学们，如果你们是木兰，你们会发愁吗？（女生齐读。） 木兰爱家人胜过了爱自己，她已下定了决心。齐读 让我们从《木兰诗》中再去感受木兰的这份爱国爱家的情怀吧。（出示幻灯） 三、学习课文 就这样，木兰踏上了去边关的征途。请同学们自读课文第3自然段，想象画面，看看对木兰又有了什么新的认识？边读可以边写下自己的感受。 1、学习第二句话。 ①出示课文，你又能体会到了什么？（遇到许多困难、艰辛） 2、学习第4段 ①沙场征战，木兰忘却了自己是个柔弱的女子，而是像——（男儿一样。。。。。）指名读 第三句。木兰立下了赫赫战功，什么是赫赫战功？。让我们发挥一下想象，木兰在无数的战斗中怎样立功的呢？（生讲木兰的故事）随机板书：机智 勇敢 （师导：你来读这个句子吧，从你的眼中看到了你对木兰的佩服。师导：同为女子，你 为木兰感到自豪，对吗？读出这种感受。） 5、因为挚爱的国家，因为深爱的家人，木兰女扮男装替父从军。让我们一起来回顾木 兰十年的征战历程。 四、学习最后一段。 木兰回到了家乡，她的父母迎接着她。父母夸着自己的女儿（真孝顺）弟弟杀猪宰羊欢 迎着她。弟弟感激地说（谢谢姐姐你对我的关爱）将士们也来探望她，发现木兰将军原 来是个女子，不由得钦佩地说（真了不起）千言万语化作三个字，木兰诗是一位不折不 扣的“女英雄”。板书：女英雄 五、作业： 1、给父母讲述木兰从军的故事。 2、回家诵读《木兰诗》 板书设计 木兰从军 扮 女 男 胜利 从军 回乡 立功