有效课堂-广西特级教师工作坊.pptVIP

1、反思教学效率是提高教师专业水平的一个重要手段； 2、反思教学效率是教师职业良知的必然体现； 建构有效教学反思的行为 1、为了教学实践的反思——踏进教室前的行为。 2、在教学实践过程中的反思——教室中的行为。 3、教学实践后的反思——离开教室后的行为。 四、教师有效教学的六项修炼 修炼一、专业阅读——为优秀教师的成长奠基 教师一生要必读的十本书的书目：孔子《论语》、卢梭《爱弥尔》、杜威《民本主义与教育》、苏霍姆林斯基《学生的精神世界》《给教师的一百条建议》、亚米契斯《爱的教育》、坎贝尔《多元智能教与学策略——发现每个孩子的天赋》、马克思·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》，联合国教科文组织《学会生存》《教育——财富蕴藏其中》 修炼二、说课、听课、评课——教学技能锤炼“三步曲” 读三本书：傅道春的《新课程中课堂行为的变化》、徐世贵的《新课程与教师专业能力提升》与《怎样听课评课》。 修炼三、微观创造——突发事件处理的点滴机智积淀教育的智慧 “不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优良的教育实践者” ——乌申斯基 案例十二： 一位化学老师讲“分解反应”。他说：“现在我们往器皿里倒水……”这时，一个学生突然站起来大声喊道：“老师，能不能往里加点排骨汤？” 1、冷化处理 2、随机应变，因势利导 案例十三 一位小学语