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师德征文精选7篇 师德征文精选7篇 【篇一】 从记事起，就把自己和学校紧紧绑在了一起。 到如今，似乎愈发分离不开了，迈过稍显漫长的求学生涯，踏上了教书育人之路，终走不出学校这个周而复始的圈子，注定我今生也无法跳出了。 做个老师，挺好的，我对自己说。 站在今天没有高度的高度上，回首刚毕业时，感觉那时的我那样慌乱、无助，不谙教师之道，如同刚入学的孩子，面对发下的新课本，无所适从。 我只有从我学生时代对老师的基本要求上，大学时所学的教材中去找寻我需要的东西，但这并不能很好地解决所遇到的教学问题。 曾经的彷徨、苦闷让我感受到教育的艰难。 随着一届又一届学生的毕业，我伴随着他们的成长而成长，大量的教育实践，使我的教育思想、行为不断地发生着变化。 自以为逐渐走向了成熟，并多少有了一些气定神闲的感觉了。 自我的成长，不仅关乎自我价值的实现，也在不断影响到我的学生的成长，对于我第一届的学生，总有一种愧疚和无奈。 认为他们成了我教育生涯的试验者，我对不起他们。 他们需要严格而科学的管理，而对于一个刚刚毕业的老师来说，却无法有效给予。 自然，每一个行业的从业者都需要一个培养的过程，但教师需要一种快速的成熟过程，孩子不是物品，他们的成长过程是一个不可逆的过程，错过了青春，将永不可挽回。 所以，即使将来我成长为一个大家都认可的教育者，我也不认为我是一个真正的成功者，因为教育初始就存在不可挽回的缺憾。 我努力要求自己在学生成长的同时，自己也要不断成长。 十几年的教学实践，让我觉得，一个老师的快速成长和这几个方面是分不开的。 自我道德的约束，这是教师基本的要求。 学生希望自己遇到的是一个品行端正，道德水平较高的老师，那也许能成为孩子回忆自己求学生涯时倍感骄傲的资本。 知识的传授是狭窄山路上的一个又一个台阶，它能不断提升学生的高度；而品行的教育，如同山路两旁的栏杆，规范着孩子前进的方向。 所处的位置越高，面临的危险就越大，道德的约束就显得越重要。 教师的道德引导，以自己行为的外在显现为主要途径，这样才更有说服力、影响力，单纯的道德灌输远不如你做给他看。 而道德需要一个较为漫长的内化过程，这个过程仍然需要不断学习，时间的磨练，自我的调整来实现，并最终由别人评判、认可。 教师不是独善其身的合适群体，不但自我约束力要强，还需要影响到你接触到的每一个学生，使他们感受到教师独特魅力和内涵。 广博的学识是学生能获取更多知识的保证。 荀子在《劝学》中提到： 学不可以已。 每个人都需要树立终身学习的观念，教师更需要有这种意识。 教学的内容和方式都会随着时代的变化不断发生着或大或小的变化。 不去适应这种变化，就很难适应教学的需要，很难把自己掌握的知识很好地传授给学生。 广博的学识是教师职业的重要组成部分，是教师影响力大小的重要影响因素。 学生希望能从老师那里获取更多有用的东西，当我们不能很好满足学生知识需求的时候，我们将失去太多的尊重。 教师的职业又决定了知识不能埋藏于内心，需要很好地表达出来，影响与学生的沟通交流和知识的有效传达都是教师能力不足的表现，只有更好地表达出来，教师的知识与能力才能够最终转化为学生的知识和能力。 在所有值得我们重视的因素中，唯一不变的是你对孩子们的发自内心的爱。 这种爱不论时代怎样变化，对象如何不同，情况多么复杂，它都是最有效的手段，甚至是老师必须做到的。 如果我们站在家长的角度上，我们都希望自己的孩子能遇到一个既严格又富于爱心的老师；而对于老师，我们需要真正了解这一点，我们也有孩子，把自己的孩子和别人的孩子等同起来的思想能消除沟通中的各种障碍，保障教育的有效实施，让我们真正成长为一个优秀的教育工作者。 爱学生，重要的是要让他们真正感受到你对他们的爱，这很重要。 尊重学生是学生能够对学校产生好感。 在孩子自尊心逐步形成的过程中，他们特别重视自己在别人面前的形象，只有了解学生的想法，顺应其发展的规律，才能很好地实施教育。 尊重学生不只是学生本人，还包括他生活中关联的每一个人。 韩愈在《师说》中说： 是故弟子不必不如师，师不必贤与弟子。 学生也是我们重要的学习对象，我们可以从他们身上学到很多的东西，这也是尊重的表现吧。 学生成长的过程也是老师成长的过程，不断提升自己的知识水平和管理水平，能更好地实现自己人生价值，更好地影响学生向着优秀的方面发展。 和学生一起成长，会真正走近学生，走进教育的新天地。 【篇二】 21年前我怀着满腔热情踏上了讲台，一路走来深感要做个好教师并不是一件容易事。 首先我认为，好师要有扎实的教学基本功。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。 正如习近