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小学公开课教学设计 2012年 10 月 日 课题 10、北京 课时分配 一课时 授课教师 玉香 班级及年级：二（1） 教材分析 从小我们就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一幅多姿多彩的油画，画里有红墙绿 瓦，有宽阔的广场，有又宽又长的柏油马路，有绿树鲜花，有纵横交错的立交桥，有数不清的名胜 古迹。 学情分析 通一学年的学习大多数学生都能朗读没有带拼音课文，阅读理解方面，多数学生能够读懂浅显， 但在朗读中缺乏情感的共鸣， 教学中要注重创设情境， 给学生思考和体会的空间，从而在朗读中 融入自己的情感，激发学生热爱北京、 热爱祖国的思想感情。 教学目标 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学重、难 点分析 1、学习生字词，有感情地朗读课文。 2、感受北京的美丽和巨大变化，从而激发热爱首都、热爱祖国的意识和感情。 教法、学法 利用多媒体辅助教学，教师创设情境，学生通过图文对照学习课文。 教具准备 演示文稿 教 学 活 动 （包 含 师 生 活 动） 谈话导入 同学们，我们是在城市还是乡村？（乡村）那谁来说说我们这里的乡村与城市有什么区别？ 学生自由发言，教师归纳。 那你所知道的有哪些城市？指名回答，教师评价，好，今天老师带你们去看看北京城行吗？（行）出示课 题齐读课题。 （课件展示地图） 初读课文 1、初读课文 师：想知道北京城是什么样子的，那我们先来读一读，注意读的时候若遇到不会读的字词把 它画下来。 生：学生自由读课文 （学生可用自己喜欢方式读课文，可以齐读、个别读，也可以分段读。） 2、学生读完课文后教师出示含生字的词语。（课件展示） 师：你们读了课文后，我们来听听这几个同学是怎么读这些词的。（指名读） （组织学生说一说自已是怎么认识这些词语的，领大家读一读。） 生：学习生词 （教师对学生的生词学习做简单的评价。） 师：那我们把这些词放入课文中读一读行吗？ 3、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，读后进行评议。4、说说自已读懂了什么。 师：谁来说一说北京城是什么样子的？ 生：各抒己见。 三、朗读感悟： 1、通过朗读让学生说说课文从哪几个方面讲了北京的美丽？ 师：我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？谁来说说？ （根据学生的发言教师展示课件） 师：从这幅图我们可以知道天安门城楼是什么样子的？（指名回答） 生：红墙、黄瓦，又庄严又美丽》 师：天安门前门是什么？（展示天安门广场图） 生：宽阔的广场。 师：从课文中你还知道什么？（指名回答） 生：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（展示纪念碑图） 师：除了天安门你还知道些什么？ 生：柏油马路。（展示柏油马路图） 2、往下分析课文 师：从图中你看到北京城的柏油马路什么样子的？ 生：绿树成荫，鲜花盛开。（结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开”） 师：那谁来说说北京城的立交桥是什么样子的？（展示立交桥图） 生：车很多，绿毯似的草坪，美丽的花坛。 教师归纳（四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。） 教师讲解：川流不息——桥上桥下的车子像流水一样不停息。 师：北京城还有很多名胜古迹、美丽的公园和高楼大厦。我去看看。3、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。（展示美景） 4、朗读感悟北京的美。三、小结 这节课你学到了什么？（学生自由发言） 板书设计 10 北京 天安门 广场 纪念碑 柏油马路 绿树鲜花 立交桥 美丽 名胜古迹 美丽公园 高楼大厦 课后反思 教师利用多媒体辅助教学，能帮助乡村的学生更直观、形象的了解 北京城。也能激起他们的向往。