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教师实习体会及心得：有效的提问技巧 周全的思考，准备好你的问题，草率的发问只能得到 草率的回答，或者根本得不到任何答案。越表现出在寻求 帮助前为解决问题付出的努力，你越能得到实质性的帮助。 在课堂中，教师根据一定的教学需要设计教学问题的 能力。设计把握以下五个原则。 设问技能①认识问题，设计要有科学性。把问题科学、 清晰、准确地表达出来。②明确意图，设计要有目的性。要 考虑提出问题是为什么，能否为教学目的服务。③抓住关键, 设计要有选择性。要精选问题,要抓住要害；当问则问，无疑 不问教师实习体会及心得：有效的提问技巧。④循序渐进， 设计要有层次性。要遵循由易到难、由表及里、由具体到 抽象、由已知到未知的原则，使问题环环相扣，层层推进，步 步深入。⑤难易适度，设计要有针对性。符合学生的认知水 平，针对不同层次类型和范围的同学提出不同的问题。 发问技能。发问技能是指教师将设计好的问题如何 向学生提出来的能力教师实习体会及心得：有效的提问技 巧。教师在备课时，就要对提问的内容、时机、对象、方式 方法等精心构思、充分准备，使提问过程协调自然，恰到好 处。 ①抓住提问时机,提高问答的时效性。在学生“心求通 而未得”、“口欲言而未能”时提问。②注重提问方式，体现 问答的多样性。为了不让学生回答问题时如临大敌而胆怯 惶恐或事不关己而袖手旁观，教师提问应采取细致耐心、灵 活多样的提问方式。提问的