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教师评价研究的缘起、问题和发展趋势 【内容提要】教师评价研究作为教师管理制度建设的 首要环节，其发展经历了一个长期的过程。目前，这一领 域的研究表示出的主要问题有：不同功能类型的评价经常 被混用；教学效能评价仍然占主导地位；评价内容结构不 明确；评价内容的理论依据缺乏；过度注重同学学习结果 等。教师评价研究的发展过程可以概括为三个阶段，其发 展表示出一个基本趋势：更加重视教师在教育教学过程中 的行为，并且更关注教师的教学反思过程和工作中的主动 性等方面。 【关键词】教师评价研究/教学效能评价/教师胜任力 评价/教师绩效评价 教育质量和教师队伍的素质是当前教育理论研究和实 践中面临的重大课题。江泽民总书记在庆祝北京师范大学 建校一百周年大会上的讲话中指出：“百年大计，教育为本。 教育大计，教师为本。”教师在教育中发挥作用，一方面有 赖于教师自身的素质与职业道德水平的提高，另一方面则 有赖于合理有效的教师管理制度的建立。教师教育研究是 提高教师素质与职业道德水平的基础，而教师评价研究是 建立教师管理制度的重要方面和首要环节。 一、教师评价研究的缘起 自从有教师以来，教师就一直接受同学、家长和社会 的评价。但正式的教师评价制度，却直到20世纪50年代 才发生。这其中的原因可能有两个，一是教学自身过于复 杂，“即使在非常具体的课堂背景下，也没有人确切地知 道，在影响优秀同学的学习上，教师