点列式答案篇章式答案.PPT

生物科專科語體教學經驗分享 五育中學 陳才源老師 2005/4/16 1. 問題提出 為什麼學生在家課和測考的答案總是欠完整，詞不達意，雜亂無章? 怎樣才可引導學生把答案寫得更有條理? 怎樣教專科語體? 2. 教學設計 進行前測，了解學生在表達上的困難。 在學生的習作或測考卷中，抽出語文表達較差的答案作範例，舉出學生在作答時經常犯的毛病。 利用特別設計的活動，讓學生了解各種語體的特點。 教授專科語體。 進行書寫練習(後測)，強化學生的學習。 3. 專科語體教學活動的示範 程序記述 描述報告 現場示範 原因解說 後果解說 順序解說 現場示範 推論語體 現場示範 比較語體 現場示範 4. 書寫練習的分析(1)(後果解說 1999 1b(i)) 28位學生前測和後測的傳意分平均分 前測 = 0.18 後測 = 0.77 明顯進步的原因 審題更準確，答案不會離題。 同學了解這題目問什麼，懂得回答心率增加的後果。 4. 書寫練習的分析(2)(後果解說 1999 1b(i)) 4. 書寫練習的分析(3)(後果解說 1999 1b(i)) 5. 教學經驗分享(1) 因本科在會考中要求的答案不是太長，故此集中訓練學生審題技巧、簡潔和到點的回答。 活動取材不採用本科的問題，使學生明白書寫答案時需要簡潔易明，就連門外漢也看得懂! 以遊戲形式來設計活動，使學生更投入。 盡量讓學生