北师大版小学数学教材分析.ppt

祝全体朋友：;北师大版小学数学教材分析(三年级下册);一、本册教材的整体介绍;数与代数;3.50元是… … 3元5角;像3.50,1.06,16.85,……这样的数，叫做小数。;教材中安排了试一试2 2、在○里填上“＜”“＞”“＝”。 6.01 元○6.10元，3.5元○ 3.50元，2.68元○ 2.70元，0.3元○0.07元，7.09元○7.03元;能比较小数的大小；会进行一位小数的加减运算，并能解决实际问题；如，;;寄书 2包书的邮费分别是1.6元和12.4元，一共需要多少元？;;找一找生活中的小数，并与同伴说一说？看谁说的对，找的多？如，我的身高是1.32米； 我50米赛跑的成绩是8.3秒； 我的体重是3.7千克。 再如水费、电费、商品价格等。;第三单元 乘法;会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法;;根据两位数乘整十数的计算的方法，进行逆运算。如教材中练一练2看谁写得多。 （ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=1260 ;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。;第五单元 认识分数;结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；;结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；;再如，把一张正方形的纸，折一折平均分成4份。;结合具体操作，感受比较分数大小的过程，能比较一些分数的大小；;会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题。;会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题。;空间与图形;注意：在学习对称图形时： 1、一定要指出对称图形的对称轴。 2、同学互相交流在生活中你见过哪些图形或图案或建筑是对称的。 3、让学生体会数学的文化价值，数学对人类社会的作用，感受生活中处处有数学。;第四单元 面积;结合具体情境认识面积含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一单位的必要性。;教材中又安排了“比一比2”，下面哪个图形的面积大？（把附页2中图5剪下）;体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公颂），会进行简单的单位换算。;让学生感受日常生活中常见物体面积的大小？并选择合适的面积单位。如， （1）一间房屋地面的面积约是50 。 （2）一张邮票的面积约是6 。 （3）练习本的面积约是212 。 （4）单人订的面积约是2 。 （5）游泳池的面积约是1250 。;探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。;统计与概率;通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整）;再如，练一练1；“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。 （1）请你把这张评分统计表填写完整。 （2）请你排出三位选手的名次。;;知道事件发生的可能性有大有小，能够列出简单试验所有可能发生的结果。;实践活动;　;复习内容;（二）教材的编写特点;4、教学中注重渗透情感、态度、价值观的目标，用学生成功的体验和数学内在的魅力激发学习兴趣。 5、通过实践活动，沟通数学与生活的密切联系，揭示数学知识之间的内在联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力。;二、各单元内容介绍与教学建议;第一单元 元、角、分与小数;教学内容;小数的认识分两个阶段进行教学;1.从学生熟悉的商品标价中，初步认识小数;1.从学生熟悉的商品标价中，初步认识小数;2.通过具体物价的比较，掌握小数大小的比较方法;2.通过具体物价的比较，掌握小数大小的比较方法;3.结合实际情境，探索小数加减法的算理和算法;3.结合实际情境，探索小数加减法的算理和算法;案例片断与研讨: 买书;案例片断与研讨:　买书;案例片断与研讨:买书;案例片断与研讨:买书;案例片断与研讨:买书;第一单元 元、角、分与小数的知识点;第三单元 乘 法;教学内容;1.通过类比推理，探索乘数是整十数的乘法计算的规律;1.通过类比推理，探索乘数是整十数的乘法计算的规律;2.通过探索活动，经历交流算法多样化的过程;2.通过探索活动，经历交流算法多样化的过程;3.在解决问题中，理解进位乘法的算理，能独立分析和解决用乘法计算的简单实际问题;3.在解决问题中，理解进位乘法的算理，能独立分析和解决用乘法计算的简单实际问题;4.在形式多样的练习中巩固知识——单纯的计算与解决问题;案例片断 师：同学们，谁能准确说出我们班学生的人数？ 生：（异口同声）43人。 师：谁能估算一下我们三年级学生的人数？ 生1：大概有500多人吧！ 生2：我觉得在560左右。 师：你是怎么想的？ 生：