明朝的对外关系.docVIP

人教版七年级下册历史第15课《明朝的对外关系》教学设计 宜城市小河镇小河初级中学 乔长明 （一）教材内容分析：明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历经验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。明朝中后期国力衰微，倭寇猖獗，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面激励人民的旗帜。由于封建制度的腐朽，资本主义的强大，明朝中后期开始一直演绎着被动外交的局面，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。 （二）【课标要求】明朝的对外关系 学习要点：郑和下西洋；戚继光抗倭。 学习提示：知道戚继光抗倭是反侵略斗争。 学习延伸：了解郑和下西洋在世界航海史上的重要地位。 （三）【教学目标】 知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。 过程与方法：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。 情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。 （四）【重点难点】 教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭 教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响 （五）学情分析 七年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。与此同时注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养，这样做都符合学生的心理发展规律。美国有位教育学家说过，告诉我的，我会忘记，给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解。指导学生模拟郑和下西洋，再谈谈自己的感受，将知识传授与思想教育相结合。 （六）教学策略选择与设计 本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。 学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。 二、教学过程 （一）、导入新课： 播放《郑和下西洋》视频。导入：600多年前，郑和用智慧为舵、意志为桨，扬起和平的风帆，创造了世界航海史上的壮举。这节课就让我们穿越时空回到明朝，体会一路传播友谊的成就感，感受激烈的战争场面，开始这次奇妙的旅行吧。老师把这节课分成两个篇章，下面，我们进入第一篇章的学习： （二）、讲授新课：（ = 1 \* ROMAN I ）帆之荣-郑和下西洋 【自主学习1】学生一起朗读教学目标，通读教材内容，用5分钟的时间思考完成下列问题：温馨提示： 首先，依据下列问题自读课文，勾画出本节课的重点知识（可用不同的符号标出，在教材空白处做标注），然后将学习中个人不能解决的问题标出，由所在小组帮助解决，小组也无法解决的，可填写到后面“我的疑问”处，以备课上合作讨论解决。然后，教师指导学生完成以下表格。（有关郑和下西洋、戚继光抗倭的有关问题） 教师：除了以上的基础知识外，还有哪些困惑的问题？学生列举…（1、郑和成功实现远航的原因？2、郑和下西洋的影响？3、抗倭斗争取得胜利的根本原因是什么？4、为什么说抗倭战争是反侵略战争？5、明朝的外交关系概况。6、郑和、戚继光人格魅力。等） 教师：下面就让我们穿越时空，回到600多年前的那个冬天，跟随郑和下西洋。从刘家港出发，到达占城、浡泥、苏禄、吕宋、爪哇、满剌加、榜葛剌、古里等地，南亚一些国家欢迎我们的到来；我们继续航行，穿过阿拉伯海，一直到达红海沿岸，阿拉伯国家欢迎我们船队的到来；再继续航行到达慢八撒（即非洲东海岸）非洲国家热烈欢迎我们的到来。海路迢迢，水天茫茫，危机四伏、险象环生，【想一想：】我们船队可能遇到哪些困难？（巨大的风浪，恶劣的海上天气；缺少淡水、食物等海上物资；在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）我（郑三宝）不畏艰险、百折不挠，表现出非凡的胸怀与气魄、超人的胆识与勇气、卓越的才能和智慧，以他的勤劳、勇敢和聪明，完成了一个人对国家的贡献、一个民族对人类历史的贡献。那么我（郑和）能够成功的原因是什么呢？ 【共同探究】郑和为什么能够成功完成远航？ 各小组讨论。（突破难点）（答案提示）客观条件：（1）明朝前期国力强盛；（2）造船水平的高超；（3）指南针的发明并使用于航海事业、天文、历史知识的积累等。主观条件：(1)郑和郑和吃苦耐劳，勇于探索(2)统治者的支持。 【共同探讨】怎样理解郑和下西洋的影响？同学们了解了郑和下西洋的概况之后，我们