高中数学第一章立体几何初步本章整合课件北师大版必修.pptVIP

本章整合 第一章 立体几何初步 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 专题1　平行问题 在解决线面平行、面面平行的问题时,利用判定定理,一般遵循从“低维”到“高维”的转化,即从“线线平行”到“线面平行”,再到“面面平行”,而利用性质定理时,其顺序相反,且“高维”的性质定理就是“低维”的判定方法.特别注意,转化的方法总是由具体题目的条件决定,不能过于呆板僵化,遵循规律而不受制于规律. 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 应用如图所示,S为矩形ABCD所在平面外一点,E,F分别是SD,BC上的点,且SE∶ED=BF∶FC. 求证:EF∥平面SAB. 提示:本题主要考查线面平行的证明,证明的关键是转化为面面平行或线线平行. 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 证明:方法一:转化为证明面面平行 过点F作FG∥AB,交AD于点G,连接EG. ∵FG∥AB,∴AG∶GD=BF∶FC, ∴AG∶GD=SE∶ED,故EG∥SA. 又FG∥AB,FG∩GE=G, AB∩SA=A, ∴平面SAB∥平面EFG. 又EF?平面EFG, ∴EF∥平面SAB. 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 方法二:转化为证明线线平行 过点E作EG∥AD交SA于点G,连接BG. ∵BF∥AD,∴BF∥EG, ∴平面BFEG∩平面SAB=BG. ∵SE∶ED=BF∶FC,∴SE∶SD=BF∶BC. 又SE∶SD=EG∶AD,∴BF∶BC=EG∶AD, ∴BF=EG,故四边形BFEG为平行四边形. ∴EF∥BG, 又EF?平面SAB,BG?平面SAB, ∴EF∥平面SAB. 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 专题2　垂直问题 直线和平面垂直、平面和平面垂直是直线和平面相交、平面和平面相交的特殊情况.对这两种情况的认识,可以从已有的线线垂直、线面垂直关系出发进行推理和论证.无论是线面垂直还是面面垂直,都源于线线垂直,这种“降维”的思想方法很重要.在处理实际问题时,可以从条件入手,分析已有的垂直关系,再从结论“反探”所需的关系,从而架设已知和未知的桥梁. 在垂直的判定定理和性质定理中,有很多限制条件,如“相交直线”“线在面内”“平面经过一直线”等.这些条件一方面有很强的约束性;另一方面又为证明指出了方向.在利用定理时,既要注意定理的严谨性,又要注意推理的规律性.空间中的垂直关系是比平行关系更重要、更灵活多变的一种重要关系.“转化”“降维”是重要的思想方法和解题技巧,应在学习中提炼这些方法. 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 应用关于直线m,n与平面α,β,有下列四个命题: ①若m∥α,n∥β,且α∥β,则m∥n; ②若m⊥α,n⊥β,且α⊥β,则m⊥n; ③若m⊥α,n∥β,且α∥β,则m⊥n; ④若m∥α,n⊥β,且α⊥β,则m∥n. 其中真命题的序号是(　　) A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案:D 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 专题3　平面图形的折叠问题 把一个平面图形按某种要求折起,转化为空间图形,进而研究图形在位置关系和数量关系上的变化,这就是折叠问题. 在解决这类问题时,要求既会由平面图形想象出空间图形,又会准确地用空间图形表示出空间物体;既会观察、分析平面图形中各点、线、面在折叠前后的相互关系,又会对图形进行转化. 解决折叠问题,要注意折叠前后的变量与不变量,折叠前后同一半平面内的数量关系与位置关系均不发生改变. 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 应用如图所示,在矩形ABCD中,AB=10,BC=6,矩形沿对角线BD将△ABD折起,使点A移到点A1,且A1在平面BCD上的射影O恰好在CD上. 求证:(1)BC⊥A1D; (2)平面A1BC⊥平面A1BD. 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 证明:(1)∵A1在平面BCD上的射影O在CD上, ∴A1O⊥平面BDC. 又BC?平面BCD,∴BC⊥A1O. 又BC⊥CD,A1O∩CD=O, ∴BC⊥平面A1CD. 又A1D?平面A1CD, ∴BC⊥A1D. (2)∵四边形ABCD为矩形, ∴A1D⊥A1B. 由(1)知A1D⊥BC,A1B∩BC=B, ∴A1D⊥平面A1BC. 又A1D?平面A1BD,∴平面A1BC⊥平面A1BD. 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 专题4　几何体的表面展开图 常见的几何体中,除了球的表面无法展开在一个平面内,其余几何体的表面展开后,均为一个平面图形,由此产生的表面展开图将空间问题化归为平面问题,转化过程中一般采用“化曲为直”“化折为直”的方法. 专题1 专题2 专题3 专题4 专题5 应用如图所示,在圆锥SO中,底面半径r=1,母线长l=4,M为母线SA上的一个点,且SM=x,从点M拉一根绳子,围绕圆锥