高中数学第三章导数及其应用3.3导数在研究函数中的应用1课件新人教A版选修.ppt

1．函数的单调性与其导数正负的关系 定义在区间(a，b)内的函数y＝f(x)： 2.函数图象的变化趋势与导数值大小的关系 一般地，设函数y＝f(x)，在区间(a，b)上 [思路分析]　由于函数的单调性与函数导数的符号有关，因此，可以通过分析导数的符号求出函数的单调区间． 『规律方法』　1.函数的单调区间是定义域的子集，利用导数的符号判断函数的单调性和求函数的单调区间，必须先考虑函数的定义域，写函数的单调区间时，一定要注意函数的不连续点和不可导点． 2．利用导数求函数f(x)的单调区间的一般步骤为： (1)确定函数f(x)的定义域； (2)求导数f ′(x)； (3)在函数f(x)的定义域内解不等式f ′(x)0和f ′(x)0； (4)根据(3)的结果确定函数f(x)的单调区间． 『规律方法』　1.已知函数f(x)在某区间A上单调求参数的值或取值范围时，一般转化为在区间A上f ′(x)≥0(f(x)单调递增时)或f ′(x)≤0(f(x)在区间A上单调递减时)恒成立求解，有时也用数形结合方法求解． 2．y＝f(x)在(a，b)内可导，f ′(x)≥0或f ′(x)≤0且y＝f(x)在(a，b)内导数为0的点仅有有限个，则y＝f(x)在(a，b)内仍是单调函数，例如：y＝x3在R上f ′(x)≥0，所以y＝x3在R上单调递增． (2)(2016·贵州贵阳高二月考)设函数f(x)在定义域内可导，f(x)的图象如图所示，则导函数f′(x)的图象可能为(　　) [思路分析]　(1)由导函数的图象，应着重看它的区间上的正负，从而判断原函数的增减，由导函数的变化的大小，判断原函数增减的快慢．(2)已知原函数的图象，应着重看它在哪些区间上递增，哪些区间上递减，以此判断导函数的情形． (2)由图象可知，y＝f(x)在x0时是增函数，因此其导函数在x0时，有f′(x)0(即全部在x轴上方)，因此排除A、C，从原函数图象上可以看出在区间(0，x1)上原函数是增函数， f′(x)0；在区间(x1，x2)上原函数是减函数，f′(x)0；在区间(x2，＋∞)上原函数是增函数， f′(x)0，因此排除B，故选D． [解析]　本题有多种解法，如可以利用函数的单调性的图象特征进行选择．设y轴右侧最高点的横坐标为x1，由题图可知，函数在(x1，＋∞)内是减少的，∴f ′(x)0，因此A符合题意． 『规律方法』　构造函数，利用导数确定函数单调性，把证明不等式的问题转化为用单调性比较函数值大小的问题，实现了复杂问题简单化．构造法是用导数研究函数中常用到的基本方法． 当给定的函数有字母参数时，求单调区间一般需要分类讨论，不同的化归方法和运算顺序往往使分类方法不同，应注意分类讨论的准确性和全面性．一般来说，此类问题可归结为解含参数的一元二次不等式，要注意对参数讨论，其讨论标准为： ①对二次项系数进行大于零、小于零、等于零分类讨论； ②当二次项系数不为零时，再对判别式进行大于零、小于零、等于零分类讨论； ③当判别式大于零时，再对两根的大小进行讨论． 另外，有时也根据f′(x)0与f′(x)0的解集与定义域交集形式的不同展开讨论． 『规律方法』　用导数研究函数的单调性时，往旆易忽略函数的定义域，造成所求的单调区间不正确．因此一定要牢记在函数定义域范围内研究函数的性质． 命题方向4　?转化思想的应用——构造法证明不等式 研究函数一定要注意函数的定义域 　 含参数的函数的单调性与单调区间问题 　 返回导航 第三章　导数及其应用 数学选修1-1·人教 版 A 数 学 选修1-1 · 人教A版 新课标导学 第三章 导数及其应用 3.3　导数在研究函数中的应用 3.3.1　函数的单调性与导数 1 自主预习学案 2 互动探究学案 3 课时作业学案 自主预习学案 单调递____________ f′(x)0 单调递____________ f′(x)0 f(x)的单调性 f′(x)的正负 增 减 比较“____________”(向上或向下) ____________ 越小 比较“____________”(向上或向下) ____________ 越大 函数的图象 函数值变化 导数的绝对值 快 陡峭 慢 平缓 C D C (0，＋∞) 互动探究学案 命题方向1　?利用导数求函数的单调区间 D 命题方向2　?已知函数的单调性，确定参数的取值范围 命题方向3　?函数与其导函数图象间的关系 D D 『规律方法』　解决函数与其导函数的图象关系问题时，要抓住各自的关键要素，对于原函数，要重点考察其图象在哪个区间内上升或下降，而对于导函数，则应考察其函数值在哪个区间内大于零、小于零，并考察这些区间与原函数的单调区间是否一致． A * *