高中数学模块复习课4圆锥曲线中最值定点综合问题课件北师大版选修.pptVIP

专题归纳 高考体验 即|AB|+|DE|最小值为16,故选A. 答案:A 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 3.(2016全国乙高考)在直角坐标系xOy中,直线l:y=t(t≠0)交y轴于点M,交抛物线C:y2=2px(p0)于点P,M关于点P的对称点为N,连接ON并延长交C于点H. (2)除H以外,直线MH与C是否有其他公共点?说明理由. 专题归纳 高考体验 (2)直线MH与C除H以外没有其他公共点. 理由如下: 代入y2=2px得y2-4ty+4t2=0,解得y1=y2=2t,即直线MH与C只有一个公共点, 所以除H以外直线MH与C没有其他公共点. 专题归纳 高考体验 解:(1)设F的坐标为(-c,0). 专题归纳 高考体验 (2)设直线AP的方程为x=my+1(m≠0),与直线l的方程x=-1联立, 专题归纳 高考体验 -*- 第4课时　圆锥曲线中最值、定点综合问题 知识网络 要点梳理 知识网络 要点梳理 一、圆锥曲线中的最值与范围问题 在解决与圆锥曲线有关的最值问题时,常规的处理策略是: (1)若具备定义的最值问题,则可用定义转化为几何问题来处理. (2)一般问题可先由条件建立目标函数,再利用函数求最值的方法进行求解.如利用二次函数在闭区间上最值的求法,利用函数的单调性,亦可利用基本不等式等求解. 二、圆锥曲线中的定点、定值问题 解决定点、定值问题的常规处理策略: (1)从特殊情况入手,先求含有变量的定点、定值,再证明这个点(值)与变量无关. (2)直接推理、计算,并在计算的过程中消去变量,从而得到定点(值). 知识网络 要点梳理 思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”. (1)“设而不求”法是解决圆锥曲线综合问题的基本方法. (　　) (2)直线与圆锥曲线的综合问题中,可设直线方程为y=kx+b. (　　) (3)最值问题中,必须考虑函数关系式中变量的取值范围. (　　) √ × √ 专题归纳 高考体验 专题一　范围与最值问题 【例1】 已知椭圆G: +y2=1.过点(m,0)作圆x2+y2=1的切线l交椭圆G于A,B两点. (1)求椭圆G的焦点坐标和离心率; (2)将|AB|表示为m的函数,并求|AB|的最大值. 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 反思感悟在利用代数法解决最值与范围问题时常从以下五个方面考虑: (1)利用判别式来构造不等关系,从而确定参数的取值范围; (2)利用已知参数的范围,求新参数的范围,解这类问题的核心是在两个参数之间建立等量关系; (3)利用隐含或已知的不等关系建立不等式,从而求出参数的取值范围; (4)利用基本不等式求出参数的取值范围; (5)利用函数的值域的求法,确定参数的取值范围. 专题归纳 高考体验 变式训练1设圆C与两圆(x+ )2+y2=4,(x- )2+y2=4中的一个内切,另一个外切. (1)求圆C的圆心轨迹L的方程; 解:(1)设圆C的圆心坐标为(x,y),半径为r. 专题归纳 高考体验 专题归纳 高考体验 (2)由图知||MP|-|FP||≤|MF|, ∴当M,P,F三点共线,且点P在线段MF延长线上时, |MP|-|FP|取得最大值|MF|, 专题归纳 高考体验 专题二　定值定点问题 【例2】在平面直角坐标系xOy中,已知双曲线C1:2x2-y2=1.设椭圆C2:4x2+y2=1.若M,N分别是C1,C2上的动点,且OM⊥ON,求证:O到直线MN的距离是定值. 专题归纳 高考体验 反思感悟圆锥曲线中的定值问题是圆锥曲线问题中的一个难点.解决这个难点的基本思想是函数思想,可以用变量表示问题中的直线方程、数量积、比例关系等,这些直线方程、数量积、比例关系中不受变量影响的某个值,就是要求的定值.具体地说,就是将要证明或要求解的量表示为某个合适变量的函数,化简消去变量即得定值. 专题归纳 高考体验 (1)求C的方程; (2)直线l不过原点O且不平行于坐标轴,l与C有两个交点A,B,线段AB的中点为M.证明:直线OM的斜率与直线l的斜率的乘积为定值. 专题归纳 高考体验 (2)设直线l:y=kx+b(k≠0,b≠0),A(x1,y1),B(x2,y2),M(xM,yM). 专题归纳 高考体验 【例3】 已知动圆过定点A(4,0),且在y轴上截得弦MN的长为8. (1)求动圆圆心的轨迹C的方程; (2)已知点B(-1,0),设不垂直于x轴的直线l与轨迹C交于不同的两点P,Q,若x轴是∠PBQ的角平分线,证明直线l过定点. 解:(1)如图,设动圆圆心O1(x,y), 由题意,知|O1A|=|O1M|, 当O1不在y轴上时,过O1作O1H⊥MN交MN于H,