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教师培训心得教师成长，意味着什么? 2017年12月6日，身为一名教育小兵的我，在区领导 和校领导的关怀培养下，有幸前往湖南长沙进行了为期一 周的培训。在我的理解中，培训，是尽量将身临其境的震 撼与思索传递给同仁们，给大家分享有意义有价值的收获。 有关教师成长，不仅是我此前叩问自身最多的问题，也是 我此次培训启迪最多的命题，接下来，我将从以下几个方 面进行我的汇报。 开始篇 在湖师大气息浓厚的历文院，来自中原区的60位老师 的相逢像是一首歌。首先，进修学校的张红校长代表吴局 长为我们做了《品质教育，成就未来》的专题汇报，细数 了我们目前的教师队伍建设和教学质量，并寄望与会老师 坚定目标，不忘教育初心，品质教育任重道远。接着，我 们进行了小组建设和风采展示，明确了班集体的中流砥柱。 学习篇 第一章：一个人与一座城的成长 初到长沙，因为天气晴好无风。起初我还在羡慕身在 南方的人可以安享暖阳如春的冬季。没想到，胡海义教授 却用一句”长沙的冬天湿冷得简直让人苦不堪言“颠覆了 我的初体验。接着他又从地理、历史、诗文等角度为湖湘 文化做整体诠释。古时候，经济文化发展中心多侧重于北 方，南方被称为南蛮，”巴山楚水凄凉地“，来此地者多为 迁客骚人。典型之人有写作《鵬鸟赋》的”贾长沙“贾谊, 因为受不住长沙太过湿冷的气候，33岁便郁郁而终。加上 当时湖南不设科考地点，那些学而优欲仕的读书人，若想