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心中有目标，手上有方法 记我的习作教学“筑梦之路” 在小学语文教学实践中，作文可谓是很多老师和学生心中“永远的痛”。师者因为作文的难以指导而心焦如焚;学者因为作文的“难写”而迷茫惶惑。于是，每周一次的作文课，便成了师生“共同的负担”。 　　一双亮眼睛，发现身边事;一颗敏感心，体悟身边事; 　　一张灵巧嘴，讲述身边事;一支生花笔，记录身边事。 　　——吾之梦 　　在小学语文教学实践中，作文可谓是很多老师和学生心中“永远的痛”。师者因为作文的难以指导而心焦如焚;学者因为作文的“难写”而迷茫惶惑。于是，每周一次的作文课，便成了师生“共同的负担”。 　　究其原因，大致有二。其一，无米下锅。这类学生大多读书少，积累少，词汇少，往往因为找不到合适的词语来表达心中所想而无从下笔，真真是“袋中无米难下炊”;其二，缺少技巧。这一类的学生大多喜欢读书，但是肚中有料，用时茫然，可谓“茶壶里煮饺子——吐不出”。因此，我试着从引导学生高效积累和有序表达两方面探索，期望解除“习作的魔咒”。现将探求过程以教学手记呈现，期盼得到指正。 　　筑梦之基础篇： 　　引领孩子站在巨人的肩膀 　　“我有一个可爱的弟弟，但他很淘气。 　　有一次，妈妈要给弟弟洗澡。我帮弟弟脱衣服，把盆装满水，装上几个小球，弟弟像小鱼一样在水里捉东西。妈妈把弟弟抱出来，弟弟哭的小脸红彤彤的，妈妈又来到盆边，弟弟笑了。” 这是开学初我批改的习作手