图形创意设计说课.pptVIP

教学对象：高职高专类装潢专业一年级学生。 先修课程：设计基础、三大构成： 学习习惯：缺乏对身边事物的观察力与对设计的追求；动手能力和团队合作能力欠缺。 作为专业基础造型课程，涉及两方面的培养训练目标： 其一训练学生的发想、想象、幻想等创造性思维能力 其二训练学生的图形的创造表现能力和艺术地表达设计创想和文化观念所要诉求的主题。 * 课程定位和培养目标分析 一 教学内容的组织与安排 二 教学方法和手段 三 实践教学条件 四 教学团队 五 六 教材建设 课程评价 七 课程不足和拟采取措施 八 一、课程定位 课程定位 创意能力和图形的表现能力是图形设计教学的两个重点 课程开展 广告设计岗位 广告制作岗位 平面设计岗位 艺术创作岗位 面向岗位 1、装潢艺术设计专业基础课之一 2、适用于其他艺术设计专业 课程性质 培养学生的观察力、理解力，激发学生的创造性思维的培养 。促进学生的艺术表现力和利用图形语言传达信息的能力。 课程培养目标 培养目标分析 二、教学内容 (一)、教学内容的针对性与适用性 我院同期在高职艺术设计类各专业开设《图形创意》课程，本课程为校企共建课程，建立了教学内容遴选机制。理论与实践教学交融渐进；课内与课外相辅相成：紧贴前沿新理念和新技术；实现逐层次提高经过近年的探索与实践形成了以平面设计制作任务驱动的模块式教学模式,按照工作流程来组织教学,每个模块的内容又由若干个任务组成，在完成任务的过程中进行教学，采用项目合作、人力资源共享、教学内容与教学资源共享、现场“教、学、做合一”等方式与公司的合作共建课程，在模块教学中不断引入平面设计的新技术和新内容，使课程内容紧贴时代设计前沿，并让学生得到价值体现，教学内容遴选机制见（下页图表） 教学内容遴选机制图 1、教学内容的针对性 本课程的教学内容分为三大能力（思维能力、设计能力、制作能力）、 五个模块（图形创意元素寻找，图形创意的策略，图形创意表现形式及方法，图形制作挖掘，项目综合实训），面向所有学生进行教学。学生在实训中还可根据个人志趣和项目设计的不同有所侧重。以保证学生即基本具备根据行业公司发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质，能充分促进学生的个性发展。 2、教学内容的适用性 本课程以职业标准为教学内容，通过与校内外行业专家认真研讨，按照行业相关职业岗位和职业能力培养的要求，经过多年的探索与实践形成了以平面设计制作任务驱动的模块式教学模式,教学方式采用理论与实践一体化的教学模式， 将课程教学内容分成五个模块(图形创意元素寻找，图形创意的基本方法，图形创意与策略，图形创意表现形式及方法，图形制作及应用)来组织教学,每个模块的内容又由若干个任务组成，在完成任务的过程中进行教学，在模块教学中不断引入平面设计的新技术和新内容，使课程内容紧贴时代设计前沿。 本课程共分五个模块，学习相关理论知识和实践技能。各相关专业可根据需要选择相关模块学习或参考，并可在各模块学习过程中选择不同课时、不同层次的学习内容。其结构如下图 知识模块顺序及对应的学时一览表 6 创意的有限和无限实例解析制作中的创意发掘 项目综合实训模块 5 6 图形表述方式的创造表现形式的创造图与形的组织图形创意的表现 图形制作及应用模块 4 3 创意与思维方式图形联想 表现形式及方法模块 3 3 创意与策略 创意与策略模块 2 3 图形概述图形的感觉、选择和理解现代图形设计观念 元素寻找模块 1 学时 主要内容 知识模块名称 序号 实践教学的主要内容 公司分配给学生的项目学生从社会承揽的项目 9 掌握对实际项目析 解决问题的能力 教师分配给学生的项目任务 设计应用实训 立体图形 6 了解图形组织方法 掌握图形创意的设计与表现 复合图形 选作实训 意识流联想 6 激发创意思维能力 掌握理念推演和推理 似形联想 一般性实训 3 提高图形识别能力 熟悉图形表达规律 见习 学时 实训目标 实训内容 实训类型 实践教学内容以职业岗位为课程目标，将职业岗位按岗位所需的技能进行分解。实践性教学环节包括实习、实训、专业实践、课程设计、顶岗实习等。符合学科要求，注重了多学科交叉，较好地处理了课程内容经典现代的关系，注重实践环节，实训课占课程内容的69.9﹪，课程既具有针对性、又具有技术性和综合性，有效地培养了分析问题、解决问题的能力以及创意思维设计能力和作品制作能力。学生通过实践，基本功比较扎实，从学校企业过渡很快，到岗就能马上适应岗位要求。 3、本课程的重点与难点 设计教学的设计思想是“以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标”，让学生在“做中学”。 本课程的重点是：掌握图形的基本概念、图形的创