留学生对汉语学习词典释义方法和表述形式的需求之探讨.pdfVIP

2010年第3期 华文教学与研究 总第 39期 No．3 2010 TCS0L Stllmes Sum N 39 留学生对汉语学习词典释义方法 和表述形式的需求之探讨 章宜华 ，杜焕君 (1．2．广东外语外贸大学，广东，广州510420) [关键词]对外汉语词典 ；词典释义；用户需求调查 [摘 要】国内近年出版的大量对外汉语词典并不为国外汉语学习者广泛接受。要改变这种状况，就必 须了解外国人学习汉语的认知特点以及对词典的查阅需求。本文拟就外国留学生对汉语词典基本注释、错 误提示、释义方式、例证信息、同义辨析和文化信息的态度和认知状况等进行调查 ，从二语习得的角度探 讨他们在学习中对汉语词典的需求。 [中图分类号]H164；H195 [文献标识码]A [文章编号]1674—8174(2010)03一OO5O一07 词典释义是对语言意义属性的综合描写。 90．63％，31～50岁的占7．03％，5l～70岁的 根据基于认知语言学的多维释义理论 (章宜华， 占2．34％。讲印尼语的学生 占有较大份额，占 2006；2008；2009：233—271)，语义是个复杂 总人数的39．06％，其次是泰语、韩语、英语、 的认知知识体系，意义表征是语言认知的各种 西班牙语，日语、法语、缅甸语和越南语也 占 形象化图式的集合，语法形式各表征层面的图 有一定 比例。这种母语分布基本反映了我 国南 式，包括语音、形态和句法等都是意义的表征 方大学招收国外留学生的国别特点。下面就结 手段，语用规则和各种选择限制规则是概念化 合调查和访谈 内容就留学生对汉语学习词典的 过程中语义投射为正确句法结构和句法功能的 有关问题进行探讨。 保证条件。因此，词典多维释义涉及对语词形 1．留学生对词典基本注释和错误提 态、语法、概念结构、句法结构和语用规则的 示的态度 综合描写。 对外汉语词典的释义是为非本族语用户学 对外汉语词典的基本注释包括词类注释和 习汉语服务的，而二语学习属于积极性语言活 语法注释。词类 问题一直是汉语语法学界的老 动，涉及语言认知、词汇习得和学习策略的应 大难问题 (陆俭明，2005)， 《现代汉语词典》 用等问题。词典要想对二语学习提供有效的帮 虽修订过多次，直到2005版才开始标注词类， 助，就要从二语习得的视角来考虑词典的释义 可见词类标注的难度。尽管如此，汉语词类一 问题，调查用户对释义的各种需求 以及用户期 直是语法学界和辞书学界研究的热点问题，特 待的释义内容和形式。 别是面向二语学习的汉语词典和汉外词典对词 为此，我们对教育部确定为 “国家对外汉 类的关注尤为突出，因为准确的词类标识是外 语教学基地”的暨南大学华文学院的外国留学 国人认识汉语、确定汉语句法功能和语义特征 生进行了系统的需求调查和访谈。调查共发放 的前提条件，不标注词类会使语词的功能特征 问卷200份，回收 143份，得到有效问卷 128 和语义特征变得模糊，不利于学习者语言信息 份。这 128位留学生来 自20多个国家，年龄分 的有效输入。那么，留学生对于在词典中提供 别在 12～70岁之 间，其 中