男女生学习数学的差异.pptVIP

衢州高级中学研究性学习课题研究记 录 本;开题时间：2019年9月20日结题时间：2019年1月20日;研究性学习课题开题报告;二、可性性论证 随着社会经济的发展，许多同学越来越重视学习，而学习中的差异也越来越明显了，于是我们的课题小组选择了“男女生学习数学的差异”这个题目，希望通过我们的调查和研究，找出男女生学习理科到底有没有差异，也希望通过我们的研究，让大家对自己的学习有所了解。 1、课题组成员分工 徐丽丽：问卷设计、撰写报告、活动记录、材料整理。 王 龙：数据整理、统计、分析、处理 余康、朱建超：问卷调查发放、回整、整理 ;2、我们调查需要下列物品：计算机、图书资料 3、我们聘请龚美英老师作为我们的指导老师。;4、预期研究成果及形式 论文、调查报告、图片资料 以上研究方案是我们经过初步研究制定的，可能有所疏漏，我们将在研究过程中不断完善，修改方案。 四、研究中可能存在的问题 根据我们目前的了解，研究中可能存在以下困难和问题： 1.采访时，部分人不愿透露信息。 上述问题可能是一时难以解决的，但解决它们无疑使我们的能力得到进一步提高，因此，我们将在研究过程中尝试解决这些问题，使我们的研究取得更圆满的结果。 ;研究性学习课题研究方案;简要背景说明 ;课题的目的与意义 ;活动计划 ;研究性学习课题研究活动情况记录第2次活动;活动过程 ;活动成果 ;研究性学习课题研究活动情况记录第3次活动;活动过程 ;活动成果 ;研究性学习课题研究活动情况记录第4次活动;活动过程 ;活动成果 ;研究性学习课题研究活动情况记录第5次活动;活动过程 ;活动成果 ;研究性学习课题研究活动情况记录第6次活动;活动过程 ;活动成果 ;男女生学习数学的差异研究结 题 报 告;个问题，似乎女性同胞在数学方面天生不如男性。这一研究中，我们了解到了几点差异： 1、男女学生数学成绩稳定性的差异； 2、男女学生数学思维灵活性的差异； 3、男女学生在数学条件创造性的差异； 4、男女学生立体空间的想象能力的差异。 在这几点差异背后，我们要看到它的根本，就是男女生性格方面的不同造成的结果。如此一来，我们都要学会调节自己，取长补短，使自己的数学成绩更上一层楼。;一、问题的提出 在学习理科的过程中，一般人都认为男同学的数学成绩较好，事实似乎也是如此。在我们班，数学高分基本上都落在了男同学的身上，数学竞赛的名额大部分也落在了男同学的头上，然而男同学的数学真的比女同学好吗？男女同学之间真的存在差异吗？那么请走进我们的研究性课题，你将会有番领悟。 ;二、课题研究的目的和内容 随着社会经济的发展，许多同学越来越重视学习，而学习中的差异也越来越明显了，于是我们的课题小组选择了“男女生学习数学的差异”这个题目，希望通过我们的调查和研究，找出男女生学习理科到底有没有差异，也希望通过我们的研究，让大家对自己的学习有所了解。;三、课题研究过程1、资料搜寻及整理分析 课题确定之后，我们小组成员便分工合作，有的上网，有的查书，有的查阅报刊杂志，四处搜集资料，这是我们的重要工作。搜集到的资料自然对我们也进行了一系列的整理分析工作，并提出一些调查中出现的问题，在此就不细举例。这些资料也是我们总结论文的重要依据。 2、实地调查 为此我们特地抽取一个班同学进行数学学习负担的问卷调查，结果如下：; 从表中看出，男、女生在学习数学上存在差异是明显的，归纳起来，他们的差异主要表现在以下方面： 第一，男女学生数学成绩稳定性的差异 经过调查和观察发现，在高中阶段，数学学习成绩尽管男生优于女生，然而，女生数学成绩是相对稳定，不论是成绩优秀生、中等生、成绩一般的学生个人的成绩的变化相对来讲就没有男生那么明显了。并且女生在运算能力方面，规;范性强，准确率高，尽管运算速度偏慢、技术性不强，思维模式较为稳定，因而从整体上说女生数学成绩方面变化较少。 然而，男同学中不论是成绩优秀，还是成绩中等的，他们个人的数学成绩都时有起伏，成绩较不稳定，有时较满意，有时就会丢失20-40分；这个问题可以说是成绩不稳定，原因在于他们的思维发展的不稳定性、基础不牢固。故此要求男生注重基础，学习需扎实，多做基础题，因此我在解题训练时严格要求，加强解题规范性，提高准确率，多讲通解解法和常用技巧，采用分类讨论的方法来实现培养学习的思维严密性，构筑严格因果关系网进行把关，灵活启示，令不按要求做的同学在失败中吸取