六年级上册数学第3节百分数与分数的互化.pptVIP

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2019-08-10 发布于广东
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六年级上册数学第3节百分数与分数的互化.ppt

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* * * * * * * * * * 第6单元百分数第3节百分数与分数的互化(案例一) 一、导入新课上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“百分数与分数的互化”。青阳小学六年级一班的体育委员调查了全班同学中会游泳和会溜冰的人数，得到如下结果。你会用百分数表示上面的分数吗？二、自主合作，主动探索 3 5 ＝（） 100 60 ＝60％ ①先把分数化成分母是100的分数再化成百分数 ②先把分数化成小数再化成百分数青阳小学六年级一班的体育委员调查了全班同学中会游泳和会溜冰的人数，得到如下结果。对两种方法进行比较，你认为哪种更具普遍性？为什么？第一种方法有较大的局限性，比如把化成百分数，用这种方法就行不通了。第二种方法才具有普遍的适应性。但第一种方法有时是很方便的。第一，把分数化成百分数时，通常用分子除以分母，得到小数的商后，再改写成百分数；第二，用分子除以分母时，如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数（即在百分号前保留一位小数），并要正确使用“≈”；第三，特殊情况下也可以把分数改写成分母是100的分数，再改写成百分数。把下面的百分数改写成分数。 23 75 3 4 12.5 125 1 8 百分数→分母是100的分数→化简试一试根据以上经验谁来说一说，怎样把百分数和分数进行互化？有什么特别要注意的地方？（1）把改写成百分数。练一练 2.把27％、40 ％、65 ％、145％、2.6 ％改写成分数。 3 5 60 2 3 66.7 1．三、巩固练习 2.把改写成百分数。 3.把45％、18 ％、125 ％、4 ％、0.6 ％改写成分数。 4.下面每个大正方形都表示“1”，分别用分数、小数和百分数表示图中的涂色部分。 5.在里填上 “” “”或 “=”。 = = * * * * * * * * * *