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领会课标精髓 把握课堂教学;内容提要;《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019-2020年）》;以对科学本质的认识为基础 以提高学生科学素养为宗旨 一门综合性的科学课程;1.自然界是有规律的，规律是可以被认识的。;科学知识可以逼近客观存在。;◆基础：证据和理性思维 。;科学知识具有:;4.科学活动受到科学道德和社会道德的双重约束。;;;;（一）面向全体学生 （二）立足学生发展 （三）引导学生逐步认识科学的本质 （四）体现科学探究的精神 （五）反映当代科学成果 ;（三）引导学生逐步认识科学的本质;（四）体现科学探究的精神 ;科学本质特征;;分目标： 将“科学探究”的6条目标整合为4条，分别对应认知目标（对科学探究的理解）、过程目标和能力目标。;;（2）在“科学知识与技能”目标中，增加了 “5、具有观察、实验、收集和处理信息的初步技能，以及用科学语言表达和交流的初步技能”； “6、具有应用科学知识描述和解释周围世界的初步能力”等两条技能目标。;在课程实施中，不能以牺牲学生的情感体验、科学态度和良好的价值观为代价而让学生掌握尽可能多的知识和技能。 （科学知识与技能是中性的，即可以产生积极作用，也可以产生消极作用）;案例：水的沸点的测量 学生实测98℃，教师告诉这是误差导致， 精确测量值应为100℃。;;三、科学课程的变化;方式和过程：多种多样的，没有一成不变的模式;三、科学课程的变化;三、科学课程的变化;三、科学课程的变化;提出科学问题;了解真菌的主要特点。 ;了解达尔文进化论的主要观点;描述晶体熔化和凝固过程中的特点;理解速度和平均速度的含义。;说出阳历（包括节气）和地球公转的关系;初步了解红巨星、白矮星、中子星（脉冲星）、黑洞。 ;使用星图（或天球仪）观测四季的星空;例如：将“生命科学”的原主题2“生物的新陈代谢”修改为“生物体内物质和能量的转换”； 其中原专题三“其他生物的新陈代谢”中涉及各种生物形态结构特点的内容，归入主题1“生命系统的构成层次”的专题“（一）观察多种多样的生物”中; 而“细菌和真菌的繁殖”归入主题4“生命的延续和进化”中，成为新增的专题（一）。 ;将原物质科学部分的“常见的化合物”、“常见的有机物”两部分合并为“常见的化合物”； 将“运动和力”修改为“机械运动和力”。;在“构成物质的微粒”中，增加了“了解分子运动的特点，列举支持分子运动的证据；知道分子之间有引力和斥力存在。” 在“电和磁”中，增加了“知道摩擦起电现象，了解电荷之间的相互作用。”增加了“知道磁体周围存在磁场并能说出其证据。”;在“波”中，增加了“通过实验了解白光的组成和不同色光混合的现象。”增加了“了解声音的特性，知道响度、音调和声源振动的关系。” 在“能的转化与能量守恒”增加了“通过实验了解比热容，尝试用比热容解释有关自然现象。”增加了“以汽油机为例，了解热机的工作原理，知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。”;在“能源与社会”中增加了“能区分主要的不可再生能源与可再生能源” 在“地壳运动和地形变化”专题中增加了“知道沉积岩、岩浆岩和变质岩是组成地壳的三类岩石”。增加了“知道泥石流发生的条件和危害”，“ 知道沉积岩、岩浆岩和变质岩是组成地壳的三类岩石、知道泥石流发生的条件和危害。??;说明氧气、二氧化碳等重要物质的主要性质和用途。 ;知道阿基米德原理和浮沉条件。 ;在“波”活动建议中增加：“观察琴弦、鼓面的振动”、“探究光的反射规律”、“探究平面镜成像特点”、“探究凸透镜成像的特点”、“演示声音不能在真空中传播”、“演示响度音调与声源振动的关系”等条目。 ;三、科学课程的变化;请多指教