语文高考 筛选并整合文中信息.pptVIP

考点综述;复习难点;一、“筛选”的定义 所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息， 提取主要，筛掉次要。其实也就是对词语、句子、段落、 篇章的理解。 二、整合的定义 所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来 的信息进行分类集中、重新组合、粗略概括。;三、文中需要筛选的信息 1.文中的基本概念和新的知识； 2.对重要概念的解释和阐述(特别是有关特点、原因、表现 等等的信息)； 3.表达文章主旨的语句； 4.文中的概括句； 5.文??的过渡句； 6.文章的标题； 7.文后的注释等。;四、筛选整合题的解题基本思路 1.根据题目的要求把握筛选的标准； 2.按照筛选标准，确认材料的检索区间； 3.把主要的进行整合，有的可直接组合，有的除了文中的之外， 必要时要加上自己理解的语句进行串联形成一个完整的意思； 4.根据题型选择方法，如果是主观题，一般的步骤是：摘取要 点，理出顺序，恰当表达。如果是客观题，要根据试题转换 的方式，透过迷惑项，采取“排除法”，抓正确项。;五、筛选整合类题目的三种类型 此类题目从答案归结上看，大体可以分为三类： 1.直接提取文中的信息。这类题目的指向明确，甚至注明用 文中的话回答，筛选的范围又不大，因此难度较低。 2.从搜索到的有关信息中提取关键词句，适当地加工综合， 使答案简明扼要，准确到位。 3.在原文中找不到直接的答题信息，要我们透过文意用自己 的话对有关内容作出概括。;六、客观题命题人常设计错误选项的方法 1.以偏赅全。 2.答非所问，或为原文未谈及的问题。 3.改变判断的性质。 4.偷换概念。 5.背离语境的暗示，与材料或相关信息相矛盾。; [例1]　(2009·安徽高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。 近年来，“通俗历史热”不断出现于媒体的报道之中。作为一种关涉史学的文化现象，我们有必要从历史学的角度对其进行考察。;　 “通俗历史热”是商品经济和文化教育发展到一定程 度后定会出现的一种现象。实际上通俗历史并非“新生事 物”，它以讲说形式流传的历史已经相当久远了。它广泛流行于民间，是民众了解过去、熟悉历史、满足自身历史求知欲的主要途径。一般情况下，这种历史的口头讲说是以十分平静的方式存在于民众的日常生活之中的，很少“走热”。但是，当商品经济趋于发达、文化教育发展迅速的时候，人们在从事赖以谋生的职业活动之外，带有文化色彩的业余需求会随之增长，对作为文化存在常见形态之一的历史知识，其“求解”欲望也会趋于强烈。这种社会;需求的增长促使与时代发展息息相关的史学不得不进行必 要的适时性调整，从而在隔尘绝俗的精英式研究之外，衍 生出一种以满足公众意愿为基本出发点的通俗化的历史叙述——口头的或文字的，并作为用以“交换”的精神产品 出现在市场之上而日益“走热”。两宋讲史及宋元平话的 一度活跃便是其中典型的事例。在当今市场经济逐步成熟、;文化教育普及程度大为提高、高等教育开始走向大众化的时代，人们的业余文化需求显著增长，久远的尘封旧事引起了人们日益浓厚的兴趣。这使通俗历史在当下有了“升温”的沃土，其“历史的惯性”开始充分显现出来。客观地说，对于广大民众而言，在古奥难懂的传统史著和“学术模式”的现代史书皆难“卒读”的情况下，通俗化的历史几乎成为他们“探寻过去”的唯一选择。; 这种现象的出现，对史学终极功能的实现是非常有利的。史学的职任是记录人类社会的发展历程，总结其发展规律，以保证社会的良性运转，促进社会的文明与进步，满足人类社会发展的需求。这是史学作为一门学科的“终极追求”。这种目的追求决定了史学传播范围与学科效应的正比例关系，即传播范围愈广，对社会走向文明与进步、对推动人类社会发展所起的作用也愈大。而在社会道德的层面上，长久;以来，史学都带有浓厚的“天职文化”色彩，视道德教化为天然职任。它通过“贬恶扬善”以优化民风，激活有利于社会进步与文明的向善意识，从而使俗静民和成为一种“常态”并最终惠及大众和社会。同时，历史知识的广泛传播，对社会整体智慧的提高也是不无裨益的。不可否认，中国古代很多具有普世性的行为规范与道义原则，只;有用通俗的现代语言加以表述与阐释，才能使这种优秀的传统文化在今天最大限度地得到活化，成为社会道德与精神的组成部分。也就是说，“通俗历史热”促进了优秀传统文化在现代社会的有效传承，对史学社会功能的实现，对社会的文明与进步，都是极为有利的。正因为如此，通俗历史的讲说与著述之“趋热”，应当受到欢迎和鼓励。; 当然，历史的通俗化不等于低劣化、庸俗化或文化的退化，这已经被历史所证明。“通俗历史热”的深入发展，要求通俗历史在外在形式变化的基础上，走向记述内容与历史观念等核心部分的变化