部编版教材培养历史核心素养的讲座.pptVIP

（五）树立正确的世界观、人生观和价值观 张骞在中国历史上有何贡献?我们能从他身上学到哪些精神? (1)贡献:张骞是以大一统王朝使臣的身份开 辟域外交通路线的第一人,他的探险为丝绸之路的开辟奠定了基础,加强了汉朝同西域的联系,对统一的多民族国家的形成和发展以及东西方经济文化的交流作出了重大贡献 (2)精神:我们应该学习他不畏艰险、勇于开拓、不辱使命、英勇顽强、坚持不懈的精神。 中国古代的科技发明对人类社会的发展有何影响? 对我们有哪些启示? (1)中国古代科学技术曾长期居于世界领先水平,有着辉煌的成就,并且伴随着中外交流与往来而传播到世界各地,对人类的科技事业和文明发展起到了巨大的作用。 (2)启示:①今天我们要坚持改革开放,加强与世界各国的交流与合作,引进世界先进技术和设备。同时要不断创新,努力发展我国的高新技术,领先世界。 ②我们应学习古代科学家的优秀品质,确立求真、务实和创新的科学态度,树立爱国主义信念,增强自信心和自尊心。 注重初中学生的心理特征和认知水平， 了解学生的生活经验和知识基础，结合具体、 生动的史实，从多方面调动学生的学习积极 性，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的 问题意识，引导学生主动地进行历史学习， 积极参与历史教学活动。如创设历史的情境， 使学生感受到历史上出现的矛盾、纠纷，从 而产生了解历史和探寻历史的愿望。 ——义务教育历史课程标准（2011年版） 教学策略： ★ 尽量创设历史的情景 ★ 设置促进思考的问题 ★ 引发学生历史的感受 ★ 联系学生已知的事物 ★ 开展学生为主的活动 ★ 对学生学习予以鼓励 启示：要注意激发学生的兴趣 谢 谢 各 位 谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 * 关于史料的几个问题 （一）史料是什么？ “史料者何?过去人类思想行事所留之痕迹，有证据传留至今日者也。” ---梁启超《中国历史研究方法》 “史料亦即人类社会历史在发展过程中所遗留下来的痕迹。” ---白寿彝《史学概论》 亦称历史资料，反映过去发生、存在过的所有事情的文字资料和一切物品，或者说，过去遗留下来的所有文字记载和物品，都可以作为了解、认识历史的资料。 ---《史学概论》(高等教育出版社2009年版） 史料是人类活动遗留的痕迹，是研究和编纂历史所用的资料。注意：学者的论述、文学作品、影视作品不是史料，但可能包含历史信息。 （二）史料的分类 1.按史料价值 (1)第一手史料（原始史料）：即未经中间人修改或者省略或转写的史料。即历史人物、事件、发生的那个时代(同一时期)留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。例如：实物史料，原始的图片、真实影像史料，真实的口述史料，部分文献史料。 (2)第二手史料（间接史料）：经中间人手修改或省略转写的史料。指距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。例如：部分文献史料，口述史料，部分图片、影像史料。 2.按呈现形式 (1)文献史料： ① 含义：以文字形式记录的资料 ② 类型：“六经皆史料”；档案、公文等；地方志；铭刻 文字(甲骨文、金文、石刻文字)；电子媒介 ③ 价值：最主要的史料载体；史实的基础 ④ 局限：无法反映前文字阶段的人类历史；受个人、 政治、 时代等因素的影响；文学作品能反映作者生活时代 的特征，可作为史料，但要注意甄别 毛公鼎拓片 (2)实物史料 ① 含义：指人类在历史活动中使用过，并留存下来的遗物、遗迹和有形的物品。 ② 类型：文物、古迹、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等 ③ 价值：较真实地反映历史；形象直观；能够印证、充实、纠 正文字史料 ④ 局限：片断、不完整，不能展示历史的全貌；需要与文献资 料，遗迹其它各种历史资料进行综合印证，相互补充。 秦始皇陵三号坑 河姆