人教版七年级上册数学说课：1.2.4绝对值.pptxVIP

人教版《义务教育课程标准教科书》 1.2.4 绝对值 教材分析 流 程 学情分析 说课 知识：1.2.4绝对值 结合实际运用数形结合思想使学生理解绝对值的意义及性质; 会求一个数的绝对值;通过学习培养学生用数学的思想和方法思考和处理实际问题的习惯。 地位：绝对值是基本而重要的代数概念，绝对值可以促进数轴概念的理解， 同时也是数的大小比较、数的运算的基础，对以后的学习有着很重要作用。 在前面学习了数轴和相反数的知识，为本节课学习绝对值打下了基础，通过数轴让学生看到绝对值的几何意义，同时为有理数的计算打下基础，起到承上启下的作用，通过本节课知识的学习让学生进一步理解数形结合的数学思想。 根据初一学生年龄的特点，理解能力不强，但是思维比较活跃课堂上采取启发式教学和情感教学，创设问题情境，引导学生主动思考，适时、适度采用激励性的语言，用大量的事例和生动的语言激发学生的兴趣，调节课堂气氛，从而达到突出重点、突破难点的目的 1．结合实际运用数形结合思想使学生理解绝对值的意义及性质 2、会求一个数的绝对值。 3、通过学习培养学生用数学的思想和方法思考和处理实际问题的习 惯。 难点： 重点： 绝对值的定义和性质 “距离”与“绝对值”的对应，运用数形结合的思想探究绝对值的定义和性质。 1、合作探究法：在教学中，善于利用合作探究的方法进行新知的学习。（小组合作学习的应用） 2、展示互讲法：在难点、易错点的讲解中，善于让学生上台进行展示，让学生给学生讲解。（发挥学生主体地位） 函数与变量 总结归纳法：注重对常用规律性知识方法的梳理。 （导学案导方法、导规律） 三真 真思考 真合作 真理解 设计实 反馈实 检测实 评价及时 教学模式 真实课堂教学策略 践行真实课堂—和谐五环节教学模式 本节数学新授课模式 情境导入、明确目标； 自学指导、新知探究； 巩固练习、内化新知； 课堂小结、当堂达标； 和谐五环节教学模式 单元导入、明确目标； 自学指导、合作探究； 大组汇报、教师点拨； 巩固练习、拓展提高； 达标测试、课堂小结。 时间预设： 复习导入、明确目标；5′ 自学指导、新知探究；20′ 变式练习、内化新知；15′ 课堂小结、当堂达标；5′ 复习引入 明确目标（共10分） 1．5的相反数是______ ，10是 _______相反数 2． 的相反数是_______， 的相反数是______。 3．在数轴上，到原点距离等于4的点有_____个，是______________. 4．当a≠0时，在数轴上，数a与数-a到原点的距离________ ，这两个点关于原点______。 5.两辆汽车从同一处 出发，分别向东、西方向行驶10 ，到达A，B两处。 （1）它们行驶的路线相同吗？__________ （2）它们行驶的路程相等吗？__________ 设计意图：复习前面所学的数轴和相反数的知识点，为学习本街课知识打下基础。 复习导入，明确目标 自学指导，新知探究 设计意图：结合数轴渗透用数形结合思想让学生理解绝对值的概念 自学指导一：绝对值的定义 从上面第5题可以知道： （1）点A:10到原点的距离是 ，点B：—10到原点的距离是 （2）到原点的距离等于10的数有 个，它们的关系是一对 . 归纳：绝对值的定义 一般地，数轴上表示数a的点与 叫做数a的绝对值，记作∣a∣ 这里的数a可以是 ________数 ________数 和________ 自学指导二：绝对值的性质： 一个正数的绝对值是_________________； 一个负数的绝对值是____________________________； 0的绝对值是________ 归纳：一个数的绝对值不可能是_________数。 用式子表示就是： 1．如果 a是正数（ a0 ），那么∣a ∣=_____； 2．如果 a是负数（ a0 ），那么∣ a∣= _____ ； 3．如果 a时，那么∣a ∣=______ . 自学指导，新知探究 设计意图：结合数轴和相反数的知识点探究绝对值的性质 变式训练，内化新知 设计意图：对学生应用所学知识解决实际问题进行训练，并结合考点分层练习。 1．写出下列各数的绝对值：6， -8， -3.9 ， ， ， 100， 0， 2.判断下列说法是否正确：（对的画√，错的画×） （1）符号相反的数互为相反数 （ ） （2）一个数的绝对值越大，表示它的点在