2019-2020年北师大版语文八年级下册第六单元 历史智慧比较#8226;探究 杂说复习巩固第六十六篇.docxVIP

最新教育资料精选 PAGE2 / NUMPAGES2 2019-2020年北师大版语文八年级下册第六单元 历史智慧比较#8226;探究 杂说复习巩固第六十六篇 第1题【单选题】 为下列划线字选择正确的一项( )。 不以千里称也 A、称赞 B、称呼 C、物名 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 选出对文章内容理解错误的一项( )。 A、“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。 B、贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D、作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下面句中划线词的意思或用法与其它项相同的一组是( )。 A、虽有千里之能 B、策之不以其道 C、鸣之而不能通其意 D、环而攻之而不胜学而时习之 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 对“一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是( )。 A、一次吃的粮食或许要将近一石 B、吃一顿或者要吃光一石还多的粮食 C、一次吃掉的粮食有的要吃完一石 D、一顿有时能吃光一石粮食 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列句子中划线词解释不正确的一项是( )。 A、祗（只）辱于奴隶人之手（埋没） B、才美不外见（同“现”，显现） C、执策而临之（面对） D、策之不以其道（鞭子） 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 对本文写作意图概括正确的一项是( )。 A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。 B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。 C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。 D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 为下列划线字选择正确的一项( )。 故虽有名马( ) A、虽然 B、即使 C、如果 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：______。 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 《马说》本文作者______，______代______家。 【答案】： 【解析】： 第10题【问答题】 本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。 【答案】： 【解析】： 第11题【问答题】 《杂说（四）》作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情? 【答案】： 【解析】： 第12题【语言表达】 翻译句子。 食不饱，力不足，才美不外见。 【答案】： 【解析】： 第13题【语言表达】 对对联： 上联：怀才不遇思伯乐 【答案】： 【解析】： 第14题【语言表达】 用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。 ①安求其能千里也 ②食之不能尽其材 【答案】： 【解析】： 第15题【文言文阅读】 阅读理解。 马　说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 解释划线字的意思。 ①食马者不知其能千里而食也。 ②策之不以其道。 ③鸣之而不能通其意。 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )。 A、食马者∕不知其能千里∕而食也 B、山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍 C、必先苦∕其心志，劳其∕筋骨 D、大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。 【答案】： 【解析】：