外研社(新标准)五年级下册英语教材分析(三起六).pptVIP

新标准英语三起六book6教材分析 教材总体分析 五年级下册 ： 整体结构 总体介绍： 教学进度 用四个课时完成一个模块的教学。即每个单元用一到二个课时完成。第四个课时用于完成练习用书、或进行其他拓展、巩固性的测试。 词汇教学的要求： 1）单词分模块按出现顺序呈现在学生用书 P46-47页上，共有120个四会单词和词组，同时也要了解并初步掌握字母在单词中的读音;了解简单的拼读规则. 2）要求学生在学习时不只是单纯认读、翻译单个的单词， 还应该能实际运用，在语境中感悟其含义。 课文教学的要求 本册教材由10个学习模块,第一单元是新知识呈现和运用部分,第二单元是新知识的巩固和扩展部分; 建议教师根据教材内容创设情景帮助学生理解和掌握（可以运用图片、实物、CD-ROM等）。练习册，测试卷，对话等的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况对所学知识进行合理的扩充。 本册歌曲和韵句,与教学内容紧密相联，要求学生能够模仿着唱或说，对其内容基本理解就可以。 本册教材的优势 1）教学的路子：题材—功能---结构---任务 2）教材处理的理念：知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构，体现了国内外先进的教学理念。极具有可操作性。 对学生的要求 本册开始用读写方法来学英语，不仅上课要听，课后要坚持学习。多听录音，看英文动画，多读课文，背记单词及句子。 多参加应用英语的活动，（英语角、英语海报，歌曲歌谣、课本剧等活动），了解英语国家的文化，认识外国朋友，旅游，介绍中国的文化等。 对家长说 鼓励孩子多运用英语，不孤零零的学习语法和单词。 外语是一个积累的过程，不是学完一课书，就立竿见影地掌握它的全部内容。 外语需要大量的语言输入，让孩子多在课外接触英语。 学习英语要达到良好的效果，要长时间的潜移默化，厚积薄发的过程。 教材分析与建议 M1UI 教学重点： 掌握目标语句: There were/weren’t… There are… 教学难点：比较过去与现在的生活。 主要句型结构： There were/weren’t… There are… We lived…many year ago. We live…now. 活动建议 1、活动建议一：画艺展示，每人发一张纸，画出自己家电器，如：fridge\air condition\electric fan\,用Did you live in a big house…years ago?做到学以致用的目的。 2、活动建议二：参加“我是小记者”活动，要求学生回家采访爷爷奶奶，了解他们的经历，生活水平的变化，课前五分钟请学生用英语交流采访结果。 M1U2 教学重点 掌握目标语句: She didn’t have a television. She worked in the fields. 教学难点：谈论人们过去和现在的生活。 活动建议 活动建议一：“小小调查员”，把全班分成几个四人小组，，各组选一名同学做调查员，询问2、3年前与现在的身高、体重、爱好等不同只处。 活动建议二：“小报道”请各小组派一名同学上台报道本小组成员现在、过去的生活情况，评出“最有感染力”的报道，并奖励。 M2U1 教学重点： 掌握目标语句 She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now. 教学难点：谈论过去并与现在作比较。 活动建议 建议一：“名人大追踪”课前请同学们，通过上网，看杂志、电视，搜罗自己喜欢的名人照片、资料，收集她\他现在、过去工作、学习、喜好，用所学的语言描述一翻。 建议二：“小采访” ，请同学们回家后，采访邻居、叔叔、阿姨，请他们谈谈过去、现在生活、工作，课前五分钟前口语训练与同学说交流。 M2U2 教学重点： 掌握目标语句 Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li. 教学难点：谈论过去并与现在作比较。 活动建议 建议一：“听听、画画”请学生画一张自己过去生活、现在生活的图片，分别进行描述，活动结束收集起来，各班进行展示。 建议二：“调查表”把调查自己、家人、朋友、做成调查表 M3U1 教学重点： 掌握目标语句 What did she have breakfast/lunch/dinner yesterday? She had… 教学难点：谈论饮食习惯。 活动建议 建议一:“英国饮食文化大探索”，尽量让学生通过网络、电视等多种途径了解英国人的饮食习惯，如一日有几餐、各餐几点吃、