浙教版四年级下册品德与社会教材分析.docVIP

第一单元 这是我们的社区 单元概要 本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。随着社会经济的发展，社区建设也越来越趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰富的精神食粮。本单元通过“小调查”“实践园”“辩论会”“评议箱”和“建议箱”等各种方式引导学生观察、认识、分析社区的事物和现象，尝试合理地、有创意地提出自己对社区建设的新设想，培养学生关心社区、热爱家乡的情感和愿为家乡作贡献的主人翁意识，从而达成《品德与社会课程标准》要求的“懂得与邻里要和睦相处”“知道爱护公共设施人人有责，能自觉爱护公共设施”“体会健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康”等教学目标。 本单元从“社区公共设施”“和睦相处”“精彩的社区生活”三个方面立体地出现出了社区生活的丰富多彩。第一课“社区的公共设施”用图片引入介绍社区的主要设施，让学生对社区有一个整体的认识；“小调查”的实践活动记录自己所在社区各种设施放置及使用情形，体验社区公共设施给人们带来的方便；“实践园”可以让学生举办摄影展、书画展，用照片、书画等展示自己所在的社区；“生活素描”让学生对社区公共设施的作用有进一步的理解；“辩论会”就“社区学校的体育运动设施是否应该免费开放”的问题让学生展开辩论，使学生认识到社区是个大家庭，社区中的各个单位都是相互依赖和相互支持的，社区中的每一项设施都应为社区居民服务，但对所有的公共设施都应该爱护，明白爱护公共设施人人有责。第2课“和睦相处”将社区的4件平常小事作为故事引入，引导学生理解“我为人人，人人为我”这一社区准则，懂得社区成员之间应该互相关心、互相帮助的道理；“辨析角”选用了生活中的普通事例让学生发表不同的意见，让学生感知体验邻里间和睦相处的重要性；“知识窗”“实践园”和“评议箱”的设计让学生在活动中记录有关“五好家庭”评比标准，学会反思，学会宽容，学会与人和睦相处。第3课“精彩的社区生活”中，“风景线”展示了丰富多彩的社区生活；“小调查”让学生进行社会实践活动，记录所在社区为不同人群提供的社区活动场所及活动内容，并将收集的资料放入“展示台”；“体验园”介绍了有关社区学院的主要任务及其在国内的发展状况，并提出采访主题：社区学院与普通学校的区别；“社区的节日生活”以节日图片引入，让学生理解不同的人群有不同的庆祝活动的方式，并结合自己所在的社区说说是如何庆祝这些节日的，从而激发学生对参加这些节日庆祝活动的积极性；“爱心园”的设计是要让学生明白社区是一个大家庭，在这里所有成员都应该得到快乐，作为社区的一员应该自觉奉献爱心；“建议箱”应拓展学生的创新思维，为社区建设出谋划策，使学生真正参与社区的管理，真正成为社区的一员。 单元目标 情感、态度、价值观：能关心社区，以热情宽容的态度对待他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。 能力：能积极参与社区组织的活动，自觉爱护和维护社区的公共设施，在生活中遇到困难时，能借助社区的力量来解决问题。能积极参与体验学习过程，能参与观察、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和普通学校。 知识：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是社区每一人的义务和责任。 第二单元 我看家乡新变化 单元概要 家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方。抚今追昔，我们可以发现这一片热土发生了翻天覆地的变化。特别是改革开放20多年来，我国社会生产力的解放和发展为广大城乡的发展开辟了广阔的道路，社会和经济发生了巨大的变化。 家乡的故事记录了家乡的过去，通过他们可以了解家乡的历史。这些故事可能在书中记载着，也可能在老人们的口头流传着，还可能在一些文物古迹中蕴藏着。引导学生说说家乡的今天，让他们通过故事了解家乡的过去，就能更加深刻地体会家乡所发生的变化。家有一些传统行业，他们的形成和历史传统与本地的资源条件有关。近年来，随着技术的创新和新的消费需求的出现，出现了一些新的行业，这些新行业在一些地方形成了新的产业特色，并对当地的社会、经济产生了深刻的影响。所以，了解家乡行业的变化，可以更深刻的理解家乡社会的变迁。 此外，交通事业的发展也促进了家乡的变化。现在，交通设施越来越完善，人们的出行有了有了更多的选择余地，变得越来越快捷。交通的发展，拉近了家乡与外地的时空距离，也促进了家乡生产方式和人们生活方式的改变。因此，交通的发展同样是家乡变化的一个重要内容。家乡的生活还和家乡的结构息息相关，随着家乡社会、经济的发展，出现了一些新的机构。这些机构的出现，为人们的生活提供了诸多方便，提高