中考生物实验专题复习 麻丘高级中学 王淑萍.pptVIP

中考生物实验专题复习;考纲要求;初中教材实验主要包括;观察实验（共有10个）;与显微镜有关的实验;显微镜复习点拔训练;2、污点判断：一般来说污点可能在目镜、物镜和玻片标本 三个部位，;9、低倍镜换成高倍镜后，视野变暗，所以应调节遮光器换用大光圈，选用凹面反光镜，然后调节细准焦螺旋至物像清晰既可。;4、探究测定种子的发芽率---P93--94 5、探究根的什么部位生长最快？---P96--97 6、进一步探究（一）空气流动会影响蒸腾作用吗？---P117 （二）叶片正面和背面的气孔一样多吗？P117 7、探究二氧化碳是光合作用必需的原料---P129;科学探究的一般过程可简单地用下图表示：;1、关于提出问题，作出假设的解题技巧：;（1）这一类题是最简单的，探究什么就提出什么问题，是一个疑问句，以“？”结束。 （2）作出假设时直接去掉“？”号和“吗”，肯定或否定均可。 ;（3）第二类：有的题要让学生回答提出问题或作出假设时，常常要对题目给的资料陈述来进行分析，比前面的要难些。如：;2、实验设计（制定计划和实施计划）的解题技巧;（1）实验设计原则： ①对照原则（要设计对照实验；） ②等量原则：（每组实验所加的材料或试剂的量要相等。） ③单一变量原则（在设计时要保证唯一变量；控制其他无关变量） ④多个个体参与原则,（尽量减少误差；） ⑤可重复性原则（一次实验不能令人信服）; ②还有一种方法： 一般在提出的问题中，如果有“探究……对……的影响或作用”的表述时，“对”字前边的名词就是变量。(如在“探究温度对种子萌发的影响”的实验中，变量为温度)。;（3）难点突破：如何区分实验组和对照组;②根据实验目的来区分实验组和对照组：;③空白对照，指不做任何实验处理的对象组。; 1、“光对鼠妇生活的影响” （七上P 15-16） 放置在暗处的一组为对照组，明处为实验组。 2、“种子萌发的环境条件”（七上P91—92） 2号（种子萌发的那组）是对照组，其他三组是实验组； 3、“人体呼出的气体含有较多的二氧化碳” （七下P50） 甲（环境气体）是对照组，乙（呼出气体）是实验组。 4、“甲状腺激素对蝌蚪发育的作用”（七下P109） 没喂激素的是对照组，喂了激素的是实验组。 5、“模拟探究酸雨对生物的影响”（七下P114—115） 浇清水的对照组，浇“酸雨”的实验组。;6、“探究废电池对生物的影响”（七下P116—117） 浇清水的是对照组，浇废电池浸出液的是实验组； 7、“鱼鳍在游泳中的作用”（八上P4—6） 没捆鱼鳍的是对照组，捆了的是实验组； 8、“菜青虫的取食行为”（八上P34—35） 未涂菜汁的是对照组，涂了的是实验组； 9、“细菌对植物遗体的分解作用”（八上P69） 无菌条件下是对照组，有细菌条件下是实验组； 10、“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”（八下P95—96） 清水一组是对照组，酒精或烟草浸出液一组是实验组。;3、关于得出实验结论的答题技巧：;;例2（2012?泉州）为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表要求进行处理。;;附：植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的实验装置;图1可以用来探究二氧化碳是光合作用的原料;图3;此装置可用来探究叶片正面和背面的气孔是否一样多（背面气孔多）;此装置可以用来探究植物的蒸腾作用;;;一个比较完整的实验设计方案，一般包括这样几方面的内容： 1发现问题并提出问题 2、作出假设 3、制定计划并实施计划 4、分析结果 5、交流表达，得出结论;探究光对鼠妇生活的影响;探究光对鼠妇生活的影响;探究光对鼠妇生活的影响;探究光对鼠妇生活的影响;探究光对鼠妇生活的影响;探究光对鼠妇的生活;探究光对鼠妇的生活;设计对照实验的原则;如何区分实验组和对照组;1、探究“绿叶能否在光下制造淀粉”实验步骤如下： ?①把盆栽的天竺葵放在（ ）处一昼夜 ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住, 然后移到阳光下, 照射3至4小时。③剪下遮光的叶片, 去掉黑纸。 ?④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中, 再放入大烧杯内隔水加热，叶片由 ——————色变为—————色 ⑤取出叶片, 用清水漂净. 然后放在 培养皿里, 向叶片滴加碘液? ⑥用清水冲洗掉碘液时可以看到 没有遮光的部分变成__________ ?（1）步骤①的目的是??????????????? （2）步骤④中酒精的作用是????????????????????????? 。 （3）见光部分为——————组，遮光部分为—————组 （4）结论：——————————————;;3、为探究酸雨对植物生长的影响，小明做了以下实验： ①在一花盆中播十