数学科课纲修订简报档案powerpoint.ppt

數 學 科 課 綱 修 訂 陳宜良 台大數學系 98課綱數學科召集人 修訂理念 數學的重要性 核心的數學 學習文化 數學的重要性 研究各種規律性所發展出的語言 人類理性思維的產物 自然科學與社會科學的共同基礎 計算機的發明促成各學科進行「數量化」與「數學化」的革命 聯合國教科文組織亦將數學與語文列為終身學習的基礎 核心的數學 由生活上的需要或其他學科的需要所形成的核心內容 大部分學生在循序漸進學習中，得以學會的基礎數學 學習文化 注重數學思考訓練 導正「零碎解題技巧堆集」以及「不經慎思只求快速解答」的學習文化 修訂精神 掌握主要脈絡，建構清晰的數學概念 展現化繁為簡、以簡馭繁的數學思考方法 在演繹之外，加強歸納思維的訓練，並發展學生數學建模的基本能力 以圖形與實例，循序漸近，建構抽象思維的內涵 強調數學的應用，凸顯數學的普遍性與本質性 原則 一貫性 銜接性 連結性 妥適性 國際性 一貫性 掌握幾個主題，包括：「數與量」、「代數」、「幾何」、「函數」、「機率與統計」，由國小、國中之基礎，於高中階段持續鋪陳發展 銜接性 為了學生學習經驗之累積，各主題與國中數學之相關主題均有設計複習、延伸、及再發展新觀念的學習歷程。 連結性 數學內部的連結：為了避免數學學習成為零碎技巧的堆積 數學與外部的連結：加強數學的應用 生活的連結， 數學與其他學科的連結 妥適性 各主題內容是否為必要 章節位置是否妥適 學習速度是否妥當 國際性 數學科學發展之潮流： 計算機之發展，促成許多學科數量化的革命，因此「數據分析」以及「數學的應用」，對今日的學子格外重要 數學教育發展之趨勢： 「函數」是表現自然與社會現象中「兩量關係」的語言，在當代國際數學教育中特別重視，因此在本課綱中，將其列為與「代數」、「幾何」同等地位之主題 課程定位 必修 高一數學（數學I, II） 高二數學（數學III, IV） 選修 高二數學（數學IV）加註*部分 高三數學（數學V, VI） 高一數學（數學I, II） 定位為與生活關聯或其他學科需要用到的數學，以建立學生在各學科進行量化分析所需要的基礎 高一上處理連續量相關的課題，包括由度量連續量所產生出之實數、描述量與量關係的基本函數，如多項式函數與指對數函數 高一下處理離散量相關課題，包括數列與級數、排列組合，以及生活中所常見的古典機率及其他學科所常用到的數據分析相關的課題。 數學I：函數 數與式 數與數線 數線上的幾何 多項式函數 簡單多項式函數及其圖形 多項式的運算與應用 多項方程式 多項式函數的圖形與多項不等式 指數、對數函數 指數、對數 指數、對數函數及其圖形 對數的應用 數學II：有限數學 數列與級數 數列 級數 排列、組合 集合與計數原理 排列與組合 二項式定理 機率 樣本空間與事件 機率的定義與性質 條件機率與貝氏定理 數據分析 一維數據分析 二維數據分析 高二數學（數學III, IV） 為社會組與自然組的學生所應必備之數學知識，其主題為坐標與向量幾何以及線性代數。但由於要顧及一般的學生，部分內容並加註*號，列為選修數學。 數學III：平面坐標與向量 三角 直角坐標與極坐標 正弦、餘弦定理 差角公式 三角測量 直線與圓 直線方程式及其圖形 線性規劃 圓與直線的關係 平面向量 平面向量的表示法 平面向量的內積 面積與二階行列式 數學IV：線性代數 空間向量 空間概念 空間向量的坐標表示法 空間向量的內積 外積、體積與行列式 空間中的平面與直線 平面方程式 *空間直線方程式 三元一次聯立方程組 矩陣 線性方程組與矩陣 矩陣的運算 矩陣的應用 *平面上的線性變換與二階方陣 二次曲線 橢圓、雙曲、拋物線 坐標變換 高三數學（數學V, VI） 屬選修，部分定位為統整深化，部分定位為大學的微積分與機率統計的先備課程。 數學V 機率統計二 隨機變數 二項分布 抽樣與統計推論 三角函數 一般三角函數的性質與圖形 *三角函數的應用 *複數的幾何意涵 極限與函數 數列及其極限 函數的概念 *函數的極限 數學VI：多項式函數的微積分 多項式函數的微分 導數與切線 微分的操作 函數性質之判定 微分的應用 多項式函數的積分 積分的定義 微積分基本定理 積分的應用 課綱的特色 函數、圖形與應用的結合 代數、幾何與應用的結合 化繁為簡的數學思考方法 歸納思維的訓練與認識數學模型 塊狀與螺旋式學習交揉並進 函數、圖形與應用的結合 函數與圖形的連結 辨識到已分解的多項式函數的圖形特徵（包括零根位置、重根的意涵、函數值的正負） 建立函數圖形與函數特徵的關聯是函數學習的重要內涵 函數圖形可在書上呈現，或以電腦繪圖展示。 函數、圖形與應用的結合