可尝试使用实作评量的方式学习共同体的教学方法.pptVIP

可使用長短棒(混合)，隨意抓一把，請學生從長排到短。 從中討論「如何比長短」 使用數棒。 引導發現「加法交換律」的特性 使用數棒。 讓學生找出「合10」的各種組合。 使用橘色+白色積木。 在最初導入直式計算時，加強多單位(10、1)的感覺。 善用附件的定位表。 使用小時鐘。 學生自己操作，發現長短針移動的關係。 玩「你出題、我回答」的遊戲評量。 上完乘法兩單元，建議可討論課本最末頁。 引導學生去發現乘法表之間的規律關係。 四樓教具室 有各式各樣的量杯，請自行取用。 分數 觀念的最初引入，常和「完整1」相對比。 最初引入分數，多為名詞定義。 引導孩子 注意單位的描述。 大數字命名法有三類：(1)十進位記數法-阿拉伯數字 (2)萬進位記數法 (3)千進位記數法-英美使用 詳見「說明：一億以內的數-報讀問題」。 使用扣條 討論 「不看課本，只聽老師命題」。 可嘗試使用 實作評量的方式+學習共同體的教學方法。 讓學生自己發現「等腰直角三角形」應該先畫甚麼特性。 可請學生討論「正/長方體展開圖的組合」有哪些。 參考「說明：正方體的展開圖判斷方法」 什麼是「短除法」？ 「直式」VS「短除法」相比較 引導步驟： 分數除以整數 整數除以分數 分數除以分數 參考「說明：分數 除法的引導」 Flash「立體圖形-展開圖」(在數學情境教室資料夾「立體圖形-展開圖」當中) 一是台中縣