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多形角和之作量新竹市培英中乃文壹前言行翰林版第二元四何量中多形角和教老在堂中生大多模仿老例的多形切割方式算出多形角和但多形增加生下例如老以五形例要生演六形且生不太用切割方式或切割方式容易混淆等心想然是程中很普遍遇到的以往可以藉由例子的演生熟悉概念但是否可以利用不同的方式了解生的迷思以多省思取代多做目所以我用了作的方式生自己的思路程重新整理先知和正在的概念利用自己的言呈出此章的重不同切割後的不量多形角和期待生在推理的程得到一般式形角和我希望能藉由作的活的在作程中述分析重要的概念另外也希望生算之外也
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多邊形內角和之寫作評量
新竹市培英國中 黃乃文
壹、前言
進行翰林版第二冊單元四 幾何量中「多邊形內角和」教學時，老師在課堂中發現：學生大多會模仿老師舉例的多邊形切割方式算出多邊形內角和，但多邊形邊數增加時，學生卻無從下筆(例如：老師以五邊形為例，要學生演練六邊形時)，並且學生不太會選用切割方式，或切割方式容易混淆…等。心想：這雖然是學習過程中很普遍遇到的問題，以往可以藉由例子的演練來讓學生熟悉概念；但是否可以利用不同的方式，測試、了解學生的學習狀況與迷思，並以「多省思」取代「多做」題目；所以我選用了〝數學寫作〞的方式讓學生紀錄並檢視自己的思路歷程，重新
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