部编人教版二年级上册道德与法治《我们不乱扔》教学设计 说课稿 教学反思.docx

《我们不乱扔》教学设计 【教材解读】：《我们不乱扔》是部编人教版二年级上册道德与法治第三单元：我们在公共场所的第10课。这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。 【设计理念】：道德与法治这一课程具有生活性，儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认知和感悟。而且大纲里也提出少年儿童要为节约资源，保护环境做力所能及的事。 【学情分析】：二年级的学生对公共场所的卫生要保护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强，尚处于直观动态思维发展阶段，解决问题的方式、价值判断的能力，、对道德的领悟主要在活动中形成，因此本课主要以活动体验为主，让学生在活动中获得综合性实践智慧。 【教学目标】 ： 通过图片观察比较，感受干净整洁的环境给人带来身心的愉悦，引导学生初步树立保护公共环境的意识。 2、依据绘本创设情景，引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的习惯。 3、初步了解垃圾分类，初步学会垃圾分类的方法，增强保护公共场所卫生意识。 【教学重难点 】： 重点：引导学生了解保护公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的习惯。 　　 难点：初步学会垃圾分类的方法，增强保护公共场所卫生意识　　 【教学准备】： 教师准备：问题情境、幻灯片。 　　 学生准备：搜集公共场所不讲卫生的现象。 【教学过程】： 　　 导入新课 ，回忆行为　 出示课件： （教师自己在学校操场上和教室等处拍的图片。）　 图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。 　　 图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。 　　 图三：在教室一角，扫帚、拖把、灰箕、纸篓堆放凌乱。 　　 师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗? 　　 学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。 　【设计意图：在开课伊始，教师先出示一组自己在学校操场上和教室等处拍的图片，让学生通过观察直观地感受到这些不文明的行为所产生的不良后果，从而引发学生回忆自己的行为、思考这样的不好，初步学会反思自己的行为。】 二、新课学习 活动一：情境对比，引发思考 我喜欢哪种情景 出示课件：　　 图一：校园整洁，国旗迎风飘扬。 　　图二：漂亮的教室。 　　图三：整洁的楼道。 　　图四：宽敞的教室。 　　图五：周围堆满垃圾的垃圾箱。 　　图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。 　　图七：漂满垃圾的小河。 　　师：老师给大家带来了七副图片，大家看看给你喜欢的图片点赞，并说说你点赞的原因？ 　　学生讨论交流。 　　小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。 　师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢? 　学生回忆、思考，举手回答。 　【设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。】 活动二：明理导行 儿歌引领 不只是为了干净 1、师问：你们会把垃圾放到哪儿？ 师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀? 　预设：①、是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。 　 ②、不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。 　　 ③、是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。 2、课件出示课本第39页图片。师：请同学们认真看图并回答问题。 　　(1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么? 　　(2)每一幅图教会了你什么? 　　(3)王勇的哪些行为值得我们学习？ 学生认真看图，思考交流。 出示儿歌，学生齐读拍手伴奏 清洁扫除要认真，保持干净更重要。 果皮纸屑不乱扔，垃圾桶儿吃个饱。 无论哪里有垃圾，看机你就弯弯腰。 我们一起来爱护，校园环境多美丽！ 　　教师小结导行：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。 　【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。同时又通过一首儿歌，学生在朗读拍手伴奏中明白怎样做才是文明行为。】 活动三：垃圾分类，学会环保 1、 师：老师有个问题问大家：你们认识垃圾桶上的标志吗？ 　 2、教师出示像数39面上两个垃圾桶一样的标志，引导学生观察交流。 3、让生说说对垃圾分类的了解。 4、播放一段小朋友垃圾分类的视屏学生观看，之后说说该如何分类