《隐姓埋名三十年》教学设计说明书.docVIP

《隐姓埋名三十年》教学设计 第一课时 教学目标 1．认识“撤”等5个生字，学会12个生字，积累“渺小”等词语。 2．初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。 3．读文，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。 4．初步有感情地朗读课文。 教学重点：掌握本课的生字新词，积累有关的词语。 教学难点：理清文章的条理，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。 教具准备 1．生字词语卡片。 2．搜集王承书的资料。 教学过程 一、揭示课题，质疑探究 1．教师板书“隐姓埋名”，全班读一读。（自理教学：“隐”字、“埋”字） 2．指名说说“隐姓埋名”的意思。（隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。） 3．教师把题目补充完整，引导质疑。 4．学生质疑，教师归纳。 ⑴谁隐姓埋名三十年？ ⑵这个人为什么要隐姓埋名三十年？ ⑶这三十年的时间里这个人都做了什么？ （从题眼“隐姓埋名”入手，引导学生质疑，培养学生质疑问难的能力） 二、读文释疑，整体感知 1．教师引导学生自读课文。 ⑴学习并掌握本课的生字新词。 ⑵思考刚才提出的问题，可以在文中直接找到答案的，用笔画出来。 2．检查生字新词的学习情况。 ⑴教师出示生字词语，集体读一读\指名读一读。 ⑵教师进行再强调：这些词语中那些字容易读错，那些字易写错，你有什么好